马克·吐温|你越是“这样”对待孩子，孩子反而越听父母话( 三 ) 叛逆|老师|库里|蒙台梭利

1-6岁阶段的孩子，他们的服从意识与他的能力有很大的关系。

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图片来源：南宁春天里儿童之家
要服从成人的某个指令，儿童首先要达到一定的成熟程度，即具有明白指令的能力。
所以，要知道儿童能否服从某项指令，我们首先得知道他是否达到了相应的发展水平。
然而，在现实生活中，我们成人习惯用父母的权威去压制孩子，让他们“变得”听话。

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比如3岁前的孩子，让他做某件事情，不配合的时候，就觉得他是不听话，成人习惯强制性的命令孩子去做。
3岁以上的孩子，我们会突然发现孩子听话多了。但这也是间歇性的，时而温柔如天使，时而胡搅蛮缠总是很叛逆。
对于3岁以上的孩子，在服从成人指令时候也需要具备一定的能力。他不可能突然就能服从他人的意志，也不可能突然就能明白做某件事情的理由。

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服从是一种能力，儿童若要反复使用这种能力，也是需要一段时间的练习，以巩固这种能力。
因此，1-6岁阶段的孩子有时服从，有时不服从，就是这个原因。
当孩子不“听话”的时候，父母首先得明白，孩子是否具备了“听话”这个能力。

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2、第二阶段，儿童随时会服从命令，能够很好的控制自己。
当孩子的服从意识发展到这个阶段，他的能力已经得到巩固，这个时候他既能听从自己的意志，也能听从他人的意志。
此时的儿童，已经可以领会他人发出指令的意图，并通过自己的行为完成命令。

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3岁以上的孩子，服从意识大多都能达到这个程度，家长和幼儿园老师所期望的孩子听话，就是要让孩子服从意识达到这个程度。
那么，孩子的服从意识就仅限于此吗？显然不是！
当儿童的服从意识达到第二个阶段之后，会向更高层次去发展，即服从意识进入第三个阶段。

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3、第三阶段，儿童渴望命令的下达。
处在第三个阶段的儿童，期望成人能给他们下达命令或指示。
他们好像急于等待和履行别人的命令，并表现出无限的快乐，这是一种非常有趣的自然现象。
日常教学中，细心的老师或家长会发现这样一个现象：当做完游戏或手工，跟孩子说“我们把东西收拾一下......”，话还没说完，孩子就马上动手开始收拾东西。