叛逆期的孩子需要更多温和的沟通，从感受出发更容易达成目标( 二 ) 同样是3岁左右的叛逆期

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懂孩子并不容易，这也是“妈妈下午茶”试图普及一点点儿童心理常识的原始动力。看着妈妈们被一个个小孩子折腾得团团转，或者怒火中烧或者败下阵来或者威逼或者利诱，总之，结果都还会有一个大大的问号--为什么？也许内心还有一个问号——凭什么？也许首先要恭喜各位妈妈，这些令人烦恼的言行都是成长的信号，我们的孩子天天在长大。我自己也是一位妈妈，每当我感觉到某阵子和孩子交流磕磕绊绊的，我都会在愣神之余提醒自己：嘿，她又长大了一点，请以适合“现在的她”的方式和她交流吧。

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从感受出发更容易达成共同的目标
有妈妈提到“自我”这个词，确实，在这个自我还没有发展出来之前，孩子是可控的，当慢慢有了自我概念，这个自我并不喜欢“被控制” ，这个自我会反控制，甚至尝试着控制他人和环境。这也正是控制与反控制的原动力，使得孩子学习到技能、规则并锻炼了能力。 2-3岁的孩子正努力变得独立或自主， 4-5岁的孩子已经形成了自主感。当他们学习了新的技能，达成自己的目标，他们会为自己的成就感到骄傲。这个阶段基于日常活动的自我概念反映出孩子的主动性，当他们将在学校必须学习一些新课程时非常需要这种主动性。

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比较挑战父母的是，如何在这个控制和反控制的角力中帮助孩子社会化，让孩子了解规则、理解规则、遵守规则，从而获得合作的关系。合作，意味着不是一方听另一方的，而是为了一个共同的目的一起努力。吃饭、穿衣、玩耍这些日常事情的背后都隐藏着“合作的关系'' 。对于小孩子，从感受出发更容易达成共同的目标，如果女儿说银耳大块的不好吃，那就认同她的感受，哪怕自己觉得差不多，孩子的感受会更加的敏锐，也许视觉上大块的银耳已经破坏她的食欲了呢。

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结语：
总的来说，孩子有了理解作为基础，后续就会显得容易，比如和她一起把大块弄成小块再吃，允许她挑出大块的或少吃一些，坚持早餐必须吃（不打不骂，温和地坚持），但许诺下次会做成小块的。记得孩子想要的是一种“控制感” ，显示她自我存在的感觉。往这个方向满足她而非试图控制她，否则她开始反控制，不吃饭或者哭是最容易发生的。除此之外，她还能做什么呢？其实，姜还是老的辣，爸爸妈妈并非被孩子气到，而是被自己气到：我居然搞不定一个小屁孩？！其实，我们并