孩子兴趣刻板狭隘？试试这样拓展( 二 ) 一些基于临床观察的研究表明

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例如：凳子的本质是用来坐的，而白的颜色只是凳子的一种属性。
在自闭症儿童那里，白的颜色也许被误以为是本质，从而变成了不能更改的东西。
如果谁让他们坐蓝色的凳子，他们或许会拼命反抗。
当然这仅仅是个例子。而对于生活常事的统一性与重复性的坚持，以及对多样性与变化性的拒斥和缺乏，在自闭症儿童中是极为普遍的。

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我们要怎么做？
1、充分尊重孩子的兴趣爱好
家长也要尝试走进他们的世界。
兴趣狭隘也是一种兴趣，家长要尊重孩子喜欢的活动，不要强行把谱系孩子拉进我们的世界，而是要放下家长的身份，进去他们的世界，先试着和孩子建立良好的互动关系。
2、参与孩子的活动
我们要试着参与到孩子喜欢的活动中去，然后在参与的过程中，有意识地延伸一些其他方面的活动。
打个比方，孩子喜欢在纸上涂涂写写，我们通过观察发现他喜欢画“横” ，那么我们就去跟孩子一起画“横” 。
当孩子适应了跟你一起参与的过程后，接着就去尝试改变，在画“横”的基础上画一笔“竖” ，变成十字；也可以把“横”画成波浪线“～”等等。

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当然一开始，孩子可能会推开你的手，那在“推”的过程中，我们可以教他“不要”“停下”这种类似于要求性的语言。
当你和孩子的社交距离越来越近后，便开始再次引导他做别的，比如画个圆形、或者画草，让他慢慢地去尝试不同的改变。
这些操作没有一个固定的条条框框，只记住，我们要根据孩子当下的反应来做变化，切记不可违背孩子的意愿强行干预。

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3、延伸玩法
孩子们都喜欢捡很多小东西，比如树叶。
那么，我们可以带着孩子去公园里草地上捡树叶，可以教孩子认识各种树叶，枫叶、柳叶、苹果树……等等。
还可以把树叶上色，做成树叶画等手工作品。这样孩子的兴趣又会在不知不觉中被你扩宽了。
4、抓动机、强化物
要提升谱系孩子的兴趣爱好，其实并不难，只要我们能够抓住孩子的动机，跟随他们的变化跟着变化，是真的不难。
但很多家长往往看不见或者因为期望太高抓不住孩子当下的动机。
比如现在孩子都喜欢玩车车，但他现在没办法说“车”的发音，也可能只能说一半或者不标准，此时很多家长总会要求孩子准确说出“车”发音之后，才会给他。
如此反复十多回，孩子还是没能说出“车” ，而他的欲望也消失了，他就又失去了一个尝试多种东西的机会。

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正确的做法是：
当我们孩子只说“che”的类似音调的时候，就可以拿到他喜欢的手机了。因为他在学、在进步，只是能力还没到家长期望值而已。
另外，在对孩子的尝试，家长要及时给予强化物，我们之前在课程里也讲过，提高孩子的配合度里面，强化物不仅仅是吃的、玩具，可以是爸爸妈妈的拥抱、一句鼓励“真棒！”“好厉害”、一个击掌“耶～”、一种孩子喜欢的声音……