孩子被确诊为自闭症怎么办？看这一篇就够了( 二 ) 有这么一群孩子

小安妈妈时常和杨杰主任沟通小安的成长和变化，在社交和行为方面，小安也基本没有自己刺激行为，能够在集体中等待、轮流、排队、分享。
小安由初来时，没有目光对视，基本不提要求，语言理解能力差，不具备模仿技能，家长一度感到绝望。
到现在主动对视，辅助下主动提要求，甚至用语言提要求，理解生活常见技能指令并运用与生活中去，认识常见生活物品，同时孩子逐步掌握仿说技能，由单音到叠音再到双音。
在音乐治疗集体课中，小安也从两耳不闻、两眼不看，不愿意参与到集体课堂中，对各种乐器不感兴趣，不愿意与同伴接触，不遵守课堂秩序和规则。慢慢地安坐能力提升，愿意参与到集体活动中，听从简单指令，能配合老师演奏乐器。
在课堂中观察同伴的表现，与同伴主动参与到游戏中，会露出开心的笑容。
发现异常及早干预，系统康复治疗才是正确选择
在治疗的过程中，家长也感到惊讶，对孩子也更加有信心，从此看到未来的希望。
杨杰主任表示，孩子的进步离不开治疗师的悉心教导，也离不开自己的努力，更离不开家长自己，孩子的进步是多方的努力。
治疗师是孩子的努力是孩子学习的坚强的后盾，而孩子自身的努力更是孩子学习的内驱力。

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在湖南妇女儿童医院儿童康复科，每天都有很多家长通过不同渠道咨询孩子的自闭症问题。
杨杰主任强调，对于自闭症的孩子而言，个性化的系统康复治疗和家庭的呵护陪伴是孩子最好的良药。
自闭症儿童的家长树立正确的“干预观” ，对孩子进行早期抢救性干预、训练，不错失挽救孩子的黄金时期。
要树立科学的教育理念，培养孩子的自信心和兴趣。
科学的干预方法可以改变病理，病理的轻重决定预后的生存状态。依据病理制定孩子的人生规划，不同的阶段用不同的干预模式和干预方法。
这样还在才能在康复训练中取得明显的效果，能更好的回归家庭与社会。
（编辑Rainbow 。部分图片来源网络，侵删）
湖南医聊特约作者：湖南妇女儿童医院易婷
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