不叛逆的孩子不正常青春期叛逆家长该怎么办?( 三 )

权威型教养方式的特点是对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明希望孩子服从的原因。
要了解孩子的叛逆类型，对症下药。
青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：暴躁型—对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；沉默型—不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；阳奉阴违型—当着大人的面赞成大人的要求，但是自己的行为表现却相反，父母说什么都表面答应，但是依旧我行我素。
对不同类型的叛逆行为，父母可以采用不同的应对方式。对暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子，让孩子感受到真诚。
叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求，希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长，多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。
只要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为做到心中有数，不往外推自己的孩子，接纳孩子，相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题。但如果家长不及时调整自己的家教方式，不为孩子的成长提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越远。
不叛逆反而不正常
美国著名心理学家埃里克森将人的心理发展分为八个阶段，每一个阶段都有其主要的发展任务，青春期最重要的发展任务是建立自我同一性。
所谓自我同一性，是指个体尝试把与自己有关的各方面综合起来，形成一个自己决定的、协调一致的、不同于他人的自我，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。
同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。
达成自我同一性的人对自己有清晰的认识，能够坦然接受自己的不足和缺点，实现了自我悦纳，对自己的学习、工作和生活有热情的投入，心理安全感较高，社会适应能力较好。而无法达成自我同一性的孩子，将来会产生各种各样的心理问题和社会适应问题，对未来的发展非常不利。
自我同一性的构建过程，包含对有关自我发展的一些重大问题（如理想、职业、价值观、人生观等）的思考和选择，为了弄清楚这些问题的答案，孩子开始进行自我探索。叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径。
要注意的是，有一些“乖孩子”，他们在青春期缺乏对自我的探索，往往遵循父母或他人的安排，变成他人期望他们变成的样子。
家长有时还很骄傲，觉得孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这实际上是不好的，这种现象在心理学上叫做“同一性早闭” 。
同一性早闭的孩子难以完成建立自我同一性的任务，未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。
【不叛逆的孩子不正常青春期叛逆家长该怎么办?】他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。（

不叛逆的孩子不正常 青春期叛逆家长该怎么办?( 三 )

不叛逆的孩子不正常青春期叛逆家长该怎么办?( 三 )