学习是件快乐的事( 二 )

有一次，晚饭后我抱着小李源散步，邻居也带着一只白色的长毛狗在散步，李源兴奋地指着狗哇哇叫，我告诉她：“那是一只白色的长毛狗。”她一颠一颠地跑过去摸着狗的长毛，嘴里不停地说着“狗、狗” 。之后，我查阅了有关狗的很多资料，下载了10张狗的图片，一一给女儿看，告诉她狗有很多种，这里是其中10种，有“狮子狗”、“狐狸狗”、“德国猎犬”等，孩子瞪大眼睛，一张一张地看，对狗仔细“研究”起来。
我之所以要这样做，并不是让她记住10只狗的写法和模样，而是在看过那只真实的狗和10只狗的图片后，孩子就会自然而然地概括出关于狗的一般特征，而且知道狗有很多颜色，耳朵有大的，有小的，尾巴有长的，有短的。这种学习方法有助于培养孩子的概括和想象力，同时也让孩子对学习产生兴趣：
原来一个物体后面还蕴藏着这么多未知的东西啊！
在李源六个月的时候，我带她到朋友家，她家有一对样式别致的沙发，我问女儿，阿姨家的沙发在哪？她立即指了出来，尽管我们家的沙发与此完全不同，可她仍然可以把它创造性地概括到沙发中来。
以这种巧妙的方式把大量的信息输送给孩子，孩子对知识的吸收就达到了以一带十的效果，不仅能使学到的知识系统化，而且能够最大限度地增进智力的发展。
方法到位，孩子学习不厌倦
要想让孩子把获得新知识当成一种需要，在教育、引导的方法上需要有一定的技巧。我在教育孩子的时候，十分注意时间和内容上的恰到好处，时刻让孩子感到不满足，从而激发她的学习欲望。
比如，我经常会给女儿看些图片以增加她的知识面，但如果一次看得太多，容易引起她的厌倦，我就在她每看一遍时间隔一段时间，或者在其间插入些其它活动。
有一次，我给女儿看昆虫图片。
我一连给她看了10张，“这只昆虫是七星虫”、“这只是竹节虫”……边看边解释这些虫的来源、生活习惯等等，小李源听得津津有味，并且提了很多问题。不知不觉，我们谈论这个话题快半小时了，我把话题一转：“你现在已经认识了10种昆虫了，我们看看阳台上的花盆里能不能找到这些虫？”孩子正看得入迷，她头也不抬：“看一会儿再去找嘛。
”我马上“引诱”她：“如果找到一只真的七星虫，就可以看看书里写的对不对呀！”李源被这种新鲜的玩法吸引住了，立即和我一起跑到了阳台上。
其实我们根本不可能在花盆里找到这些昆虫，我的目的只是把她的视线暂时转移一下。因为孩子很难把注意力长时间地集中在一件事上，如果当她对这些图片看到厌烦不想再看时，就大大削弱了她的学习兴趣，反过来也影响学习效果，所以，等进行完另一项活动后再让她继续看图片，反而能把她的兴趣保持下去。
由于李源在6岁前就养成了自觉学习的好习惯，觉得每天读书、听故事就如吃饭、睡觉一样，是必须而快乐的事情，所以，上学以后，她每天都很早完成作业，然后就大量阅读课外书。
我一直都非常鼓励她，因为只

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为才艺放弃童趣，值不值
秋季，不让宝宝的皮肤过敏

有涉猎广泛，才能使孩子的思维、眼界不受限制，才有可能为未来打开各种大门，自由地选择自己的人生。
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