把孩子送到幼儿园是为了什么？( 三 )

法国幼儿园的教育目标

1、提高机体的平衡性及协调性。

2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。

3、积极地与教师、同伴交往。

4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。

5、发展自由探索、独立创造的精神。

6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。

新西兰的幼儿园

幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。

新西兰幼儿园的教育目标

1、身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害。

2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。

3、全方位学习，全方位发展。

4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。

5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。

6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。

7、学习思考与推理，认识自然、社会。

日本的幼儿园

在幼儿园，每个宝宝都自己穿衣服、整理衣橱、收拾餐具、摆放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是凉水，吃的是冷食。

大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目。他们的运动丰富多彩，有些是我们认为对宝宝不适宜，可能造成脱臼、扭伤的项目，如荡绳、拉单杠、爬网绳、堆沙丘、钻山洞、相扑、走平衡木等。这些运动可以培养宝宝不怕困难的精神、健壮的体魄和灵巧的技能，而且在实践中没有发现宝宝受到损伤。远足不仅锻炼宝宝的体力，还有采集标本、回来展出的任务，宝宝们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。

识别交通灯、懂得必须走人行道、知道在火灾或地震等来临时怎么保护自己等等，都是幼儿园上课必不可少的内容。

日本幼儿园的教育目标

1、自己的事情自己做；

2、坚强韧性，不怕困难；

3、会开动脑筋学习；

4、有动手能力；

5、身体健康，精力充沛；

6、懂得交通、地震等安全知识。

奥地利的幼儿园

奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。

幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。

奥地利是一个“音乐国” ，对音乐教育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时老师至少还要会其他一种乐器。但重视音乐教育不是强制孩子学习，不为学习音乐而扭曲孩子自由发展的天性，也没有“督促”孩子学习音乐（包括乐器）的做法。