你编的电话是几位数的 。
5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿 。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性 。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用 。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现” 。
第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系 。
在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字 。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二 。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了 。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多 。
第三部分是幼儿操作 。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去 。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋 。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意 。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要 。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用 。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案…… 。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会 。
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