一家庭教育与未成年人犯罪的防范( 二 )

原来，这条轰动新闻是一个母亲为儿子一夜成名不择手段炮制的巨大骗局，为儿子博取“天才神童”的美誉，满足她做母亲的虚荣心或许是最重要的原因。
不久前国内许多媒体争相转载的一条《中国19岁女学生打破牛津800年优异成绩纪录》的消息，后来也被证实为“假新闻” 。这条消息称，牛津大学校长颁发校长令，授予一位正在牛津大学读二年级的19岁女孩博士学位和6万英镑的最高奖学金的殊荣，该女孩在学校的考试中以11项科目全部名列第一的成绩，打破了牛津大学800年的历史纪录。
这个女孩的国籍上清楚地写着，她来自中国。
两则“假新闻”，前者是由一位母亲炮制出来的，后者是由迄今尚未浮出水面的“好事者”——或许是我们媒体炮制出来的。也许，炮制后者的“好事者”的目的是为了提高我们民族自尊心与自信心，其动机比之前者要“高尚”，但是，假如不是被戳穿，那其负面影响可能更甚，我们的一些家长可能误以为“神童”与“天才”真是唾手可得的。
“神童”未必真有多神。其实，他们中的多数不过是“早慧”而已，亦即比起别的孩子来，成熟得早一点而已。对我们的家长来说，大可不必为孩子的“早慧”而沾沾自喜，也大可不必为孩子未能早日开窍而黯然神伤。普通的人家，普通的孩子，普通的智商总是多数。

孩子是左撇子该怎么办
特殊学习技能发育障碍

特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发育迟缓的结果；也不是后天的脑外伤或疾病的结果。至今病因不详。
一般认为是大脑的发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果，主要与发育的内在因素和生物功能异常有关，环境因素起促发作用。迄今为止，这方面的报告主要是关于阅读障碍的研究。许多研究表明，本病有明显的家族遗传倾向。发育早期家庭心理环境、语言环境和教养方式不良，长期的文化剥夺，在一定程度上可导致语言能力发育迟滞，在此基础上发生学习技能的发育障碍。
本病患儿在阅读、拼音、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。按其表现的不同可分为以下几型：
1．特定的阅读障碍：表现为阅读困难，阅读中对单词的辨认困难，朗读困难，以及完成任何需要阅读参与的作业能力均可能受累。常常出现省略、替代、歪曲或添加单词或词组，不能回忆阅读的内容，当读完后不能讲出所读的大致内容。对字符的分辨也有困难，如分不清P和b，甲和由等。患儿常伴有拼写困难，还常常会合并语言或言语障碍。
此外，还常常有社会适应的困难。
2．特定性拼写障碍：主要表现为拼写技能的显著受损。其口头或书写单词的能力均受损。与上述的特定阅读障碍不同，其拼写错误主要涉及语音的准确性。
3．特定性计算能力的障碍：其缺陷涉及到基本计算技巧即加减乘除的掌握。如不能理解数学术语或符号，难以进行标准数学运算，难于将数字正确排列，加入小数点或符号，不能掌握运用乘法口诀表等。
对本病患儿的治疗包括：
支持性心理治疗：主要是培养学习兴趣，增强自信心，改进学习方法。
教育补习和强化训练
药物治疗
由于目前的研究主要集中于阅读障碍，下面将作详细介绍。
阅读障碍
言语能力发展迟缓通常发生在学习与阅读机能障碍之前，有些证据证明学习上的障碍开始于2岁大的孩子。它们通常与协调机能低下、动作重复、记忆力差、无法完成图形镶嵌板与画图的状况同时发生。

一 家庭教育与未成年人犯罪的防范( 二 )

一家庭教育与未成年人犯罪的防范( 二 )