世界学前教育新趋向( 二 )

5．学前教育服务
强调学前教育机构的服务意识。学前教育机构必须满足孩子和家长的需要，职业父母可以根据工作需要要求延长孩子的花园时间。匈牙利的布达佩斯护理中心的开放时间为上午6点至下午6点，父母随时可把孩子送去。英国的儿童早期发展政府官员强调：“我们必须为早期儿童提供教养服务，满足孩子和家长的需要，如果我们不这样做，儿童和家长就不会来。
国立儿童教养机构的所有目标都是为家长提供更多的选择。
6．重视0～3岁
重视0～3岁婴幼儿的发展与教养。政府在其中起了组织和提供资金的重要作用，同时充分发挥家长的互帮互助。在瑞典，任何1岁以上的孩子都享有进入全日制托幼机构的权利。匈牙利的布达佩斯儿童护理中心招收3岁以下孩子，父母只需为孩子付饭钱。英国则已经通过“良好开端”计划把这项工作深入到散居儿童中，这是一种自愿性的组织，它鼓励家长间的相互支持。
“良好开端”计划的短期目标是走访有10个月以内婴儿的家庭。该项目的一位负责人认为走访工作是非常重要的，它增进了联系和信心，也让家长更易于相互交流。
7．关注特殊儿童
关注特殊需要的儿童，并制订相关的法规政策。匈牙利的国立家庭和社会政策研究学院主任MariaKorintus博士认为，本地政府有义务为每一个孩子或每一个家庭提供所需要的年幼孩子的护理服务。布达佩斯儿童护理中心有一支队伍专门为有特殊需要的孩子服务，他们要求从事特殊教育的教师、儿科医生、心理学家和护理人员共同配合，并指导护理人员在日常生活中与特殊儿童相处、帮助他们。
除此之外，还没有独立的场所，其中有特殊的装置便于特教老师与这些孩子进行个别交谈。
8．政府有效介入
政府的有效介入给非义务教育阶段的学前教育提供了有力的支对。如英国的“良好开端”计划是一项由政府发起的计划，面向0～3岁9个月的婴儿，使他们有一个良好的开端。从实施的情况来看效果显著。瑞典几十年来一直对早期教育高额投资，l/3的教育经费投资在早期教育上。所以，瑞典的学前学校虽不是免费的，但是由于有政府的资助，价格相对较便宜。
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