延伸环节:
1. 教师对幼儿的表演做简单的小节 。
2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐 。(体现幼儿两人商量、合作意识)
教学反思
回顾整个教学过程,我在充分理解教材基本思路的基础上,结合幼儿的实际情况,从幼儿的兴趣出发,设计了这个活动,为幼儿创设了边听边思考的情境,如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题 。幼儿根据自己的生活经验猜测,猜测结果不一致时,我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考,发展了幼儿的语言表述能力 。
同时还精心设计了让幼儿“做”的环境,引导幼儿亲身体验合作的成就感 。不仅激发了幼儿的积极性,还提高了幼儿实践能力,培养了幼儿团结合作的精神 。但是由于教学环节不够严谨,没有抓住重点,在提问中语言不够精炼,在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励,感觉很肤浅 。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间,引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说,并给予及时的鼓励与应答 。
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