⑸、教师：小朋友请看 ， 这是什么标志呢？
幼儿：安全出口 。
教师：假如我们在商场或者影剧院 ， 我们该怎样逃生呢？
幼儿：略
教师：我们就要找安全出口 ， 从安全出口撤离 。
教师小结自救方法 。
2、通过游戏活动 ， 让幼儿知道发生地震时 ， 不慌张 ， 及时躲藏 。
教师：现在我们来玩一个地震小游戏《地震来了我不慌》 ， 当听到警报声就表示地震来了 ， 小朋友要在十几秒的时间快速找到安全的地方躲起来 ， 现在咱们一起体会一下十几秒到底有多长时间 。（教师幼儿一起数数 ， 感受十几秒的长短） 。
幼儿游戏 。（教师手拿小锤督促幼儿将身体藏好）
幼儿游戏后 ， 请幼儿说说采用了什么方法保护自己 。教师及时肯定做得好的幼儿 ， 对不合适的躲避方式及时纠正 。
（四）引导幼儿帮助灾区人民 ， 培养幼儿关心别人的良好品德 。
教师：
2010年青海发生了强烈地震 ， 很多房屋倒塌导致很多人无家可归 ， 小朋友没有办法上课 ， 甚至没有衣服穿 ， 没有食品吃 ， 你们感觉怎样？（难过） 。如果以后再有地震发生 ， 我们该怎样帮助灾区的人们？（幼儿讨论）
刚才 ， 小朋友说出了自己的想法 ， 表达了自己的爱心 。谢谢你们这些爱心小天使 ， 祝你们天天快乐 。
活动反思：
新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位” ， 基础教育的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习 。幼儿安全自救教育实践突出教育的实践性 ， 重在模拟、练习及游戏 ， 学习自然灾害应急避险技能 。设计这节课的主要意图就是要给孩子们讲解有关的地震知识 ， 加强幼儿的安全教育意识 ， 知道灾难来临时不要惊慌 ， 要学会正确的自救 ， 要有战胜困难的自信 ， 树立不怕苦 ， 坚强、勇敢的信心 。
这节课总体上是成功的 ， 很多幼儿没有亲身经历过地震 ， 它比较宏观 ， 离幼儿的基础知识、生活实际都比较远 。如果采用传统的方法教学 ， 幼儿会枯燥乏味 ， 也不容易被幼儿理解和接受 。为了突破这个难点 ， 并引起幼儿的认知共鸣 ， 我利用网络收集了大量有关地震的素材 ， 制作了地震相关课件 ， 幼儿通过看、听、读、想、玩来了解地震 。
【附教学反思 大班科学活动教案：地震自救教案】这样的教学 ， 真正解决了无法跨越的时间和空间的限制 ， 通过幼儿观察和研究 ， 从而来达到活动目标 。教学中 ， 当孩子们看到那些多媒体视频及图片的时候 ， 孩子们对地震都感觉到害怕 ， 感觉到难受 ， 他们的心和我一样是沉痛的 。在收集资料的过程中孩子们也学习到了地震的相关知识 ， 在讨论的时候 ， 他们能够很积极的参与 ， 游戏演习的时候也能够愉快的参加 ， 孩子们在游戏中再次学习到自救、救援等知识 ， 这个过程有理有序 ， 孩子很快就掌握了所教内容 。

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