昆虫大搜索( 二 )

（不足之处：但总体也存在一些不足，首先在规则介绍上，老师的表述要更加明确。也许是关卡太多，有些幼儿不能很快明白，目的性不强。
一些孩子不能跟随教师的要求行动。不知道每一关的先后顺序，在时间上有所浪费。我想也许是教师事先没有预料到，把孩子的能力看的太高了。）
4．结束后交流：你们小组是在哪里找到宝藏的，是怎样找到宝藏的？遇到了什么问题？是怎样解决的？
（在最后环节，请各个小组介绍自己是如何寻宝的全过程。在这个总结过程中，孩子们从遇到的各种实际问题的解决中，很自然的意识到，同伴如何更好的分配任务，如何发挥自己的优势，如何把以前学过的东西拿来用，以及如何与有关的老师相处。比如门锁了，我们到哪里去拿钥匙，要怎样说，怎样与门房叔叔打交道，这是孩子们在日常生活中都用的到的。
在这个活动中，也加深了同伴之间的、孩子与环境之间的相互交融。
分析：
首先，活动目标的定位是与主题目标相切合的，是在孩子原有的经验之上来进一步了解各种昆虫的特征，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于孩子能力方面的发展，也是很有价值的。
在活动的内容设计方面，过关的每个环节都是精心准备与设计的。
如第一关的计算活动，是复习以前学习过的加减法。
第二关找相同的数字排列组合，锻炼孩子的观察能力，接下来从昆虫的局部特征来推断判断出是什么昆虫，考验孩子的观察力，也是孩子们前一阶段经验的积累。最后如何看图，如何顺利的找到宝藏，也要对幼儿园的环境特别熟悉。其中还有同伴之间的相互协商合作，集体完成任务的成功体验。这样有趣的又有挑战性的自由探索活动是符合大班孩子的年龄特点的，也是适应孩子的最近发展区的。
孩子们在寻找的过程中熟悉了幼儿园的各个活动室，也对活动室的功能或特点等有了进一步的认识。还有对四个楼梯口不同路线的远近比较。这也体现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也体现了新的教育观。在活动孩子的综合素质得到发展。
建议：
现在我们做活动，一般还是谈话较多，其实同样的教育内容，不一样的组织形式开展出来是完全不同的教育效果。我们有时也要拓宽思路，不要怕失败，多多尝试各种不同的形式，要是孩子感兴趣的，又是老师也觉得很好玩的。真正的作到玩中学。也可以多参考一些外国的教育活动，让孩子们能在幼儿园阶段接受到更多有趣好玩的游戏。
当然，活动最大的成功是要在活动中孩子有所发展，而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动，教师一切的一切，都要为孩子的发展而服务。在形式中要内容实在，把每一个目标在一个环节中要做实，做透。既不是孩子们简单的经验展示，也不是孩子无价值的玩乐，而是能够在原有经验上有所提升，有所发展。当然我们目前不要求活动太花哨，最主要的是要把握住活动的主题，做到心中有目标，眼中有孩子，一切都要立足于孩子的发展。
在做好这些之余，也可以多多的尝试一些好的活动形式，以总结经验。

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痛苦ｏｒ快乐的第一天来园
游戏中的艺术艺术中的杰作