这一策略主要是发展孩子解决问题的能力 ， 现在的信息社会解决问题的方法有很多 ， 孩子们除了观察以外 ， 还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题 。通过这一策略可以发展孩子用多种方法大胆解决问题的能力 。
第三个采取的策略是幼儿大胆分享和交流的策略 。孩子们通过自己的观察 ， 对蜗牛有了自己的认识 ， 产生了表达和分享的需要 。于是我就采取了这一策略 。
这一策略的产生是为了让孩子在分享活动中充分表达和聆听别人的答案 ， 发挥同伴互助学习的作用 ， 对发展幼儿语言倾听与表达能力和合作学习有促进作用 。
这3个策略的解决既有利于目前问题的解决 ， 又有助于幼儿的长远发展需要 。
教师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习 。在本次活动中 ， 幼儿获得的有关蜗牛的知识不是老师教的 ， 而是孩子们自己通过观察和询问得到答案的 ， 这样的活动充分调动了孩子的主体性 ， 使他们成为问题的提出者和解答者 ， 促进了幼儿的探究意识和能力的发展 。在本次活动中 ， 老师的作用是为孩子的发展提供了观察和交流的平台 ， 发挥的是隐性指导作用 ， 重在激发和调动幼儿探究的主动性和积极性 ， 让孩子体验发现、探究、解决问题的过程和感受其中的快乐 。
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