总结：我们可以在树下做许多事 ， 是啊 ， “树真好” 。（同时出现汉字）
２．（出示图书）这本书的名字叫《树真好》 ， 这里还有几本 ， （教师递给几个孩子）传给你的朋友 。
——让孩子把书传给别人 ， 意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质 。同时 ， 放舒缓的音乐做背景 ， 以调节和增强阅读的气氛和情绪 。
３．边看图书边听散文诗 。
——期间 ， 可以穿插１～２次的提问“我讲到第几页了” ， 以考察阅读能力 。
４．这本书一共有几页？树的好处还有许多 ， 希望你把这书变得更厚 。
——为区角活动的散文续编活动作交代 。
活动反思：
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容 ， 也是幼儿最喜爱的一种阅读材料 。在散文诗教学的组织与指导中 ， 教师能否采用适宜的教学方法和策略 ， 高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿 ， 将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受 ， 以及散文诗教学的教育价值的充分发挥 。因此 ， 如何组织和指导好散文诗的教学 ， 是幼儿园老师一直探讨的问题 。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展 ， 因此学习的过程我们一改完整欣赏 ， 而是创设情景 ， 用"谁会喜欢树 ， 为什么？"这个问题 ， 让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句 ， 且不要求与原文同 。活动中先用诗歌中第一句"树真好 ， 小鸟可以在树上筑巢 ， 每天天一亮 ， 小鸟就会唧唧喳喳地叫 。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树 ， 它在树上干什么 ， 然后有老师扮演树妈妈 ， 小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解 ， 接着把孩子引入观察各幅小图 ， 用"树真好 ， ……"的句式表达自己对画面的理解 ， 老师在孩子创编的基础上加以归纳整理 。
最后把所有的图画装订起来编成一本大书 ， 请孩子们为大书取名 ， 对孩子们进行相宜的环保教育 。

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