大班科学活动会翻跟头的电池娃娃教案反思( 二 )

教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。
3.探索斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后继续滚动的距离之间的关系
(1)教师：你们还有什么新的发现?
幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会马上停下来，还会继续向前翻跟头。
师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，继续滚动的距离是一样的吗?
幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……
师：用什么办法就可以很清楚地知道结果呢?
幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清楚地知道结果了。
(2)教师引导幼儿讨论：可以用哪些测量工具?怎样来量?
幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。
师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。
(3)幼儿合作实验，师提示幼儿数清楚分别用了几根吸管，并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓励幼儿尝试用其他方法来实验。
(4)分析记录表，交流实验情况(图4、图5) 。
教师：小朋友，你们刚才是怎样做实验的?从记录表中你发现了什么?
幼儿1：我们比较之后发现，从高坡上滚下来用的吸管多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚下来后继续滚动的距离远。
幼儿2：我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也用粉笔作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上滚下来继续滚动的距离远了。
教师小结：小朋友用的两种方法都可以，实验结果也是一样的。我们发现斜坡越高，电池娃娃继续滚动的距离越远。
延伸活动
1．提出进一步设想：如果用不同型号的电池做出不同重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗?继续滚动的距离又会怎样呢?
2．鼓励幼儿到区域活动中继续探索并尝试用自己能看懂的方式设计记录表。
活动反思
本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。活动前，教师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。
【大班科学活动会翻跟头的电池娃娃教案反思】其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始终是主体，教师只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲要》理念以及科学教育“做中学”、“玩中学”的思想。