孩子上课说话，低年级不管，高年级就难管了，3个方法亲测有效( 二 )

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生活中，家长可以抓住每件事情，锻炼小朋友们的有意注意。
比如，今天要去博物馆参观，要提前告诉孩子：今天主要参观的项目是什么，要记录什么，完成什么任务，这个参观的重要性等。过程中，要提醒孩子按照机会完成任务，最后总结成果。
这样慢慢锻炼下来，孩子就能有意识地让自己的注意力集中在要完成的任务上，自制力和专注力都会有所提高。

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3、一听就会了：记号笔来帮忙
还有一类孩子，他们思维活跃，一听就会，觉得老师说的我都懂了，所以才会跟同学说话。 Coco也有这种情况，尤其是低年级时，他总觉得老师讲得太简单了，实在没意思，还是说话有意思。
面对这种情况，家长一定要找到适合孩子的方法，帮孩子战胜这个坏毛病。我尝试了两种方法，效果都不错。

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标记重点
既然孩子觉得知识都一听就会，剩下的时间没事干，那就记笔记吧。
当时Coco会写的字还不多，我就给他发了两只记号笔，让他把老师讲的重点画下来，把老师讲了什么记在旁边，再有时间还可以画个小画，这是个简要的笔记，正好消耗了他旺盛的精力。
每天晚上，我都会兴致勃勃地听他讲他的笔记，通过他讲的内容，我就可以捕捉到，他是不是认真听课了。而他也会为了晚上看到我眼里的星光，而努力记下来更多的内容，做更多的标记。

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积极举手
孩子思维活跃，总是会因为老师讲到了A ，就想到了BCDE ，这些想法没人分享，憋着难受，只能去找同桌说了。
因此，我建议Coco想到什么立刻举手跟老师分享，上课跟老师说话，不算违反纪律吧，那就多举手吧。
还别说， Coco还真因为举手提出自己的奇思妙想，被老师表扬过几次，这样一来，他上课的积极性就更高了。

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蓁蓁点评
孩子上课爱说话，当然不排除是老师的原因，有些老师讲课比较枯燥，不能引起孩子们的兴趣，他们没意思了，就会开小差。
但作为家长，咱们得抓住低年级这几年，提升孩子的自身素质，确保他们遇到怎样的老师，都能有效吸收知识，提升课堂学习效率。

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以上三个方法有效的前提是，父母与孩子的亲子关系紧密，父母能够对孩子产生影响。这样做起来就能事半功倍了。
如果您与孩子的沟通都出现了问题，那就先不要管孩子上课说不说话了，先重建亲子连接，才是重中之重。
心理专家贺岭峰说：做父母，最重要的事情，就是与孩子保持亲密的关系。因为只有关系好了，父母才能对孩子产生影响力，才能真正为孩子提供帮助。否则，父母说什么，说多少遍，都是无用功。

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如果您家孩子也有上课说话的情况，希望上述方法能对您有所帮助。在4年级之前，帮孩子克服这个问题，养成良好的听课习惯，他们才能将攻克更难的知识堡垒，取得学业上的长足进步。