美国这个让鸽子信神的实验，让我明白了如何激发孩子的学习动力( 二 )

另一只鸽子不断地将头撞向箱子上方的一个角落；
第三只鸽子表现出一种类似上举的重复行为，似乎头上顶着一个看不见的杆子；
还有两只鸽子表现出类似钟摆的行为，它们头往前伸，并且从右向左来回大幅摆动
还有一只鸽子不断地向地面啄击，只不过不接触地面。
虽然食物的获得跟鸽子的行为之间没有联系，但是它们好像觉得自己这样做就可以得到食物。换句话说，它们变得迷信了，信神了。
就这样，斯金纳通过简单的控制，成功地培育出一批信神了的鸽子。

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我们再联想培养孩子的学习，既然斯金纳利用行为主义理论都可以培养出信神的鸽子，那么借用此理论培养出主动学习的孩子不应该也可以吗？
利用行为主义培养孩子的学习内驱力
利用行为主义都可以让鸽子信神，就更不用说培养出孩子的学习内驱力了。而且这种方法是最靠谱、最具普适性和可行性的方法。为什么这么说呢?因为行为主义的控制方法是可复制的。
在行为主义看来，人的行为只是适应环境的产物罢了，因此我们只要构建合适的环境就可以促使孩子主动学习。这种方法是完全可以复制的，就像斯金纳让鸽子信神的实验一样，任何人按照他的步骤，几步操作下来，都可以培养出信神的鸽子。
换句话说，只要我们找到一种可以促使孩子主动学习的环境，那么这种方法就可以大范围地普及，人人都可以复制使用。你也不需要有多高的知识，也不需要懂什么理论，只需要照章操作就是。这就好比给你一个电饭煲说明说，只要你按照步骤一步步来，就可以操作电饭煲。所以我说这样的方法是最靠谱、最具普适性和可行性的。
这不像现在很多专家、大V说的培养孩子内驱力的方法，他们关注孩子的内在，主张从内在激发孩子的学习内驱力，比如说激发孩子的理想、给孩子设置恰当的目标、让孩子获得学习自主感、胜任感等等。
这样的方法不能说不对，用好了也确实可以激发孩子的内驱力。但是操作难度太高了，因为每个人的内在思想是不同的，这就需要父母根据孩子情况具体调整，因此也就注定了只有理论而没有具体的操作步骤，我们不可能复制别人的成功经验。这对父母的水平要求太高了，大部分人是无法做到的，因此这样的方法也就没有意义。
综合比较，你说哪种方法更具可行性和普适性？显然是利用行为主义理论来培养孩子的学习内驱力是最靠谱的。
那对于借助行为主义培养孩子学习内驱力来说，问题的关键就是如何构建一个有效的环境，来促使孩子产生学习内驱力。这就像斯金纳让鸽子迷信一样， “斯金纳箱”这个环境设置才是关键。
那如何构建一个培养孩子学习内驱力的环境呢？有没有这样的方法呢？
有，而且我已经发现了，不然我也不会创建这个《用反馈培养孩子的学习兴趣》专栏了。具体的方法大家可以去我同名公众号下观看我专栏的第17章《这是培养孩子学习内驱力的最可行方法，只需要父母坚持3个月》。就像这篇文章说的，只要坚持3个月，就可以大概率地激发孩子的学习内驱力。
我可以大言不惭地说，这个具体的理论和方法都是我提出的，整个全网你都找不出第二个。