1岁零24天谈谈记忆力( 二 )

记忆包括运动记忆、情绪记忆、印象记忆和语言记忆。婴幼儿最早出现的记忆应该是运动记忆。情绪记忆也是婴幼儿较早出现一种记忆。印象记忆是婴幼儿最主要也是最特殊的一种记忆方式，在婴幼儿的记忆中所占比重最大。语词记忆是在孩子掌握语言的过程中逐渐发展起来的。
记忆需要经过识记、保持和回忆(再认和再现)的过程。产生记忆的生理机制是人脑在外界刺激作用下形成暂时神经联系，留下印象，如小王的音容笑貌、小王的衣服等经过不断强化而得到巩固；当小王回来后，铭铭再看到小王的音容笑貌和衣物，留在铭铭大脑中的印象痕迹被激活，有关小王的信息被提取出现再认情景，铭铭认出了小王。
在婴幼儿时期如果家长让孩子多接触各种不同的信息，多长见识，经过不断的强化，反复感知，所获得的知识经验就会再认和再现出来。
0～3岁的孩子是记忆发展的第一个高峰时期和关键时期，主要是形象记忆和机械记忆。通过长期的观察发现，婴儿机械记忆能力比成人要强，而且具有很大的记忆容量和发展潜能。这是因为他们大脑皮层的反应性较强，感知一些不理解的事物也能够留下较深的记忆痕迹的缘故，所以我们给孩子进行早期教育就要利用这一点。
婴幼儿时期大脑皮层发育还未完全成熟，多是无意识记忆为主，从记忆的时间来看主要是短时记忆，记忆的准确性差，带有很大的随意性，容易遗忘。在愉快的情绪下的记忆能收到好的效果。这个时期的孩子对鲜明、生动、有趣的、形象直观的事物、生动形象的词汇、有强烈情绪体验的事物、多种感官参与的事物容易记忆，也容易保存下来。
尤其是1岁以后，随着语言的发展孩子的记忆力逐渐加强，长时记忆开始发育。
1岁多的孩子能够记住自己的玩具和衣物等物品，并且产生主动提取眼前不存在的事物的信息。
2岁的孩子能够有意识地回忆以前发生的事件，能记住一些简单的儿歌，这时孩子的记忆时间明显延长，能保持几个月。
2～3岁孩子可以表现出明显的回忆能力。
因此家长应该有意识地训练孩子背诵儿歌、记住家庭地址、家长姓名和家庭电话号码等有意义的数字，记住玩具和所用物品的具体名称，与孩子玩“藏宝”“找宝”的游戏。家长可以通过一些与孩子生活有密切关系、孩子感兴趣的事情以讲故事、看图记物学说话或给孩子玩一些可以拆卸组装的玩具等方法来加强孩子的记忆。家长也可以让孩子传达命令，给家庭成员传递信息以训练孩子的记忆。
交给孩子一些简单的任务，督促他记住每天完成，如吃饭前需要让孩子摆筷子、睡觉前将鞋子摆好等。
记忆力好的孩子应该是：记忆的速度快、记忆的范围广、记忆的内容正确、记忆时间持久和提取记忆内容中所需要信息的速度快。
【1岁零24天谈谈记忆力】孩子的记忆力与遗传有一定的关系，但是并不完全取决于遗传因素，如果后天训练和培养得当，孩子营养均衡和合理，那么智慧的基础就会打得更牢、智慧的仓库就会装得更多。