帮了子女却害了孙子，带娃的奶奶该背锅？浅谈隔代教育的功与过( 三 )

心理学研究证明，人们逃离痛苦的欲望远比追求幸福的欲望要强烈，这种心理也导致了人对反面教材的印象更为深刻。
而历经风霜的老一辈父母们看得多、积累的也多，这里面正面的例子却远少于反面教材，吃过亏、上过当的他们，很容易试图用反面教材来限制和阻止孩子的一些探索活动，这时候经验教训反而成了约束孩子自由探索天性的枷锁。

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再加上爷爷奶奶们身体条件有限，经不起小孩子们的折腾，很多时候爷爷奶奶带孩子的时候都有一个统一现象：这不能做，那不能碰，有什么问题都是自己冲上去解决。
这样做一方面给自己减少了一些麻烦，一方面也让孩子远离了一些潜在危险。
可是带来的影响却是孩子不敢尝试、不愿尝试，其结果是两个极端：要么孩子顾虑太多，太“怂”或者太“熊” ，要么是孩子毫无顾忌，任性胡为，想着反正有人“擦屁股” 。
这里想说，照顾孩子的生活，保姆就能轻而易举地做到，而隔代教育最重要的意义是爷爷奶奶传授给孩子自己积累多年的人生智慧，如果没有了这份意义，爷爷奶奶落的“吃力不讨好”也是自然。

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良好的教育绝不是放任的，切莫因为一时的心软而放弃了原则，爷爷奶奶在帮忙带娃的过程中一定要注意培养孩子的一些好品质，杜绝孩子养成恶习，很多时候孩子饿一顿没有关系，但教育不好，可能会“饿”一辈子，幼年时期的教育太为重要。
结语
不得不提的是，世界上现存的很多大家族（国内外都有），在培养后代方面都有隔代教育的传统，就是由德高望重的爷爷奶奶来传授孩子做人做事的经验，他们的子孙受到的教育自小就是“精英化”的，因为爷爷奶奶就是精英中的精英。

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我们身边其实也有很多具备先进育儿观念的老人，他们也并非都很有成就，也并非个个是社会精英，但他们在带娃方面也能做得非常的成功。
“隔代教育”或许是迫于无奈，但也是必不可少的一种教育方式，如果有，那是子女们的幸运，如果没有，子女们也不能介怀。
自始至终， “隔代教育”也只能是家庭教育的一种补充，有“功”也难免会有“过” 。
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