三、评教学程序
1、看教学思路设计
教学思路设计 ， 符合教学内容实际 ， 学生实际；有一定的独创性 ， 给学生以新鲜的感受；教学思路的层次 ， 脉络清晰；教学思路实际运作的效果好
2、看课堂结构安排
课堂结构也称为教学环节或步骤 ， 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣 ， 过渡自然 ， 时间分配合理 ， 密度适中 ， 效率高 。
四、评教学方法和手段
1、教学方法因课程 ， 因学生 ， 因教师自身特点而相应变化的 。量体裁衣 ， 灵活运用 。
2、面向实际 ， 恰当地选择教学方法 ， 在教学方法多样化下一番功夫 ， 使课堂教学超凡脱俗 ， 常教常新 ， 富有艺术性 。
从教师教学基本功上分析
1、看板书：好的板书 ， 首先 ， 设计科学合理 。其次 ， 言简意赅 ， 再次 ， 条理性强 ， 字迹工整美观 ， 板画娴熟 。
2、看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词 。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重 ， 富有感染力 。仪表端庄 ， 举止从容 ， 态度热情 ， 热爱学生 ， 师生情感交融 。
3、看语言：教学也是一种语言的艺术 。教师的语言有时关系到一节课的成败 。教师的课堂语言 ， 首先 ， 要准确清楚 ， 说普通话 ， 精当简炼 ， 生动形象有启发性 。其次 ， 教学语言的语调要高低适宜 ， 快慢适度 ， 抑扬顿挫 ， 富于变化 。
4、看操作：看教师运用教具 ， 操作投影仪、录音机、微机等熟练程度 。

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