北大教授：造成难以挽救的结局原生家庭是不是真的能毁你一生？( 二 )

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在学校教育领域，这一点十分明显：为了标准化学生们的成绩，学校教育当中存在各种各样的评价标准，从学前教育阶段开始。
【北大教授：造成难以挽救的结局原生家庭是不是真的能毁你一生？】就存在诸如“小红花”这样的奖惩方式，小学阶段就会出现各种成绩的评比，之后中学考试愈发频繁，学生和家长们对于“分数”自然也是愈发熟悉和麻木。
在这样的体系之下，人们渐渐开始被这些标准所“改造”，仿佛认可一个学生的价值标准就是成绩的好坏、分数的多少，而原本应该用于衡量一个人价值的标准则被暂时忽视。
储殷和沈奕斐认为，家庭教育应该同样重视个体的道德、品质以及性格塑造。

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其实家庭教育与学校教育之间应该有一定界限，至少对于家长而言，心中应该清楚两者之间存在的区别。
原生家庭：难以挽救的结局如同前文反复提到的现代性影响，许多家长在社会生活当中，为了维持物质生活水平的稳定，许多家长的精力被耗费在工作与生活当中，对于教育的看法存在很大忽视，最常见的现象就是在很多家庭当中，父母的经济状况都很好，但是与子女的关系却比较一般，甚至比较差。
他们会认为，只要自己负责子女的经济生活，以最高的代价为他们提供生活环境就算是尽到了教育的义务。

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这样的做法会使得子女在情感上陷入长久的消极状态，甚至是罹患精神类疾病。
储殷教授表示，曾经有一个孩子的家长带着孩子到北京去看病，当时孩子已经多次自残，家长找到储殷教授，询问道：“这个病情不会影响到孩子的期末考试吧？”储殷教授当时就陷入了震惊。
尽管家长表示“孩子是全家的希望，想让他上重点大学。”但储教授还是表示，尽量保住孩子的生命。
子女的情况会使家长在其成年之后，陷入一种自责与迷茫之中，但是却无法再挽回什么了，因为事情已成定局。

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他们会希望着子女在成年之后，会“体谅”当时作为父母的自己，然而却常常起不到效果，因为精神上的伤害是难以改变的。也就是在这样的前提之下，许多个体开始埋怨甚至记恨原生家庭。

北大教授：造成难以挽救的结局 原生家庭是不是真的能毁你一生？( 二 )

北大教授：造成难以挽救的结局原生家庭是不是真的能毁你一生？( 二 )