教研工作总结计划范文 2022年小学教研工作总结计划( 五 )


一、本学期开展的工作回顾
(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行
本学期继续以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识 。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度 。
2、建立"同课同构"和"同课异构"的课例研讨活动机制 。以行政听课和科组教研听课为载体 。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立"互助角"共享文件夹,下分学科、教师的文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计 。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹 。
各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议 。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础 。各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的"同课同构"活动 。在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、"同课同构"的模式,为"同课异构"和"同课同构"的教学模式注入了新的 。
3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长
本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、"3+7"校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了"行政、科组、骨干教师、新手教师"及行政跟踪与辅导模式 。
(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革
1、以问题研究为主的课堂教学
教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维 。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维 。
2、切实落实"一二一"教学模式
教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识 。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主 。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强 。
3、做好测试结果的分析,及时查漏补缺
本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的M盘相应文件夹里 。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高 。
(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制
本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性 。