小学|对比儿子的小学六年和初中三年，有两个变化，差点让他失去内驱力( 二 )

也许他在我们不知道的时候学习也许他有一套独特的学习方式几次关键考试成绩都特别好最终考上了心仪的重点高中。曾经以为这就是在做梦可这却是真实的存在。

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小学和初中的两个变化差点让他失去内驱力
小学表现很好初中为什么变差呢诚然因为孩子到了青春期独立意识增强产生了叛逆心理。但是细细想来如果不是我们的推波助澜孩子也不会形成如此大的强烈反差。
对比儿子的小学六年和初中三年我们对待他的方式出现了两个变化差点让他失去内驱力。
1、关注焦点的变化小学关注兴趣初中关注成绩
小学阶段特别关注儿子的兴趣给予大力支持。
看他喜欢玩什么玩具就会给他提供同类玩具还有各种配套书和配套视频给他找适合的兴趣班。收入不高不舍得买好衣服、化妆品却特别舍得在儿子身上投资。
非常支持他参加比赛年龄小的时候需要家长陪同即使上班我都会请假陪他去。
他玩起来废寝忘食都不担心他作业完不成也不会去打扰他而是陪着他一直到很晚。他有解决不了的问题我会查询各种资料给他提供帮助。

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初中阶段开始限制儿子发展兴趣经常为此发生冲突。
他买零件的时候我会经常阻止他。听他在房间里叮叮咚咚摆弄东西的时候我会劝告他不能只顾玩要多花时间在学习上。
和他的对话一般就是好好写作业、好好学习、好好考试考出好成绩以后有很多时间发展兴趣先把学习搞好再说。
但是事与愿违不关注他学习的时候他反而能主动学关注的时候他反而不学习。
就像武志红说的越控制越失序。

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其实孩子发展兴趣也没什么不好。
《与青春期和解》中提到青春期是一段探索个人兴趣、发现自身才能、发展自己技能的时期他们拥有追求兴趣爱好的能力。明智的父母会对孩子正在发展的兴趣保持警觉鼓励孩子利用时间追求兴趣提供支持和教育。
当我放平心态继续支持他的兴趣时兴趣让他获得了新的出路也让他重新燃起学习热情。

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2、教育方式的变化小学时赏识教育初中是打击教育
小学阶段我的记录充满喜悦和赞赏满满的自豪。
因为成绩不需要担心他的兴趣发展很好总是让人充满惊喜所以看到太多闪光点一些不太好的表现也被掩盖了。
初中阶段记忆中都是批评和争执。
老师隔三差五地批评我经常性地给老师赔礼道歉害怕接到老师电话害怕开家长会。老师的态度影响着我还有中考的压力让我不得不去关注成绩。
一叶障目不见泰山总是关注成绩的时候就看不到孩子的闪光点所以没有赞赏只有猝不及防的打击。

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【小学|对比儿子的小学六年和初中三年，有两个变化，差点让他失去内驱力】武志红说作为家长不断否定孩子不断打击孩子很少给孩子认可和支持那么孩子就无法形成“我基本上是好的”这种感觉那么所谓的“内聚性自我”也就根本形成不了。
打击孩子的后果就是让孩子看不到希望处于沮丧之中。孩子在学校受打击回家继续受打击情绪没有出口心情不佳何来学习状态呢。