“淘孩子往往有出息”，你家孩子会玩儿吗？该怎么引导？有孩子的家庭经常为不知道怎

有孩子的家庭经常为不知道怎么跟孩子玩儿犯愁。当孩子让家长跟他玩的时候，许多家长要么直接说:“自己玩儿去” ，或找个理由:“妈妈正忙呢，你玩一会儿玩具车吧” 。以此推脱，其实也真不知道怎么跟孩子玩。
想不想跟孩子玩，会不会跟孩子玩，能不能教会孩子玩，能不能带出一个会玩的孩子，这些问题被许多家长忽略了，而这些事情正是我们带孩子的一部分主要内容。

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玩耍是孩子的工作。对一个学龄前的孩子来说，除了涉及吃喝拉撒睡等生命成长所需的事情外，孩子的主要生活就应该是玩啊，可以说，孩子玩的过程本身就是学习的过程。

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既然如此，可以这么说:家长想不想跟孩子玩儿，能够看出对孩子的用心程度；能不能跟孩子玩儿，决定了亲子之间的感情沟通的顺畅程度；会不会跟孩子玩儿，体现了家长的育儿水平和带娃质量；能不能带出一个会玩儿的孩子，可检验孩子成长的健全程度。
家庭教育有别于学校育人，我们不能把学校的功课、集体活动延伸到家里。那样，孩子不会配合，家长也非专业人士，保证不了教的质量。目前国家大力实施的“双减”政策，就是要正本清源，让家校各负其责，各司其职。
教孩子会玩儿的确有一定难度，尤其是现在孩子的成长环境所限，没有给孩子提供更多的独立探索的空间，不能像他们的长辈小时候可以整天呼朋结伴地瞎嗨，玩的花样也多，孩子们各显神通，互通有无，快乐无比。
许多杰出人物和成功人士的传记都曾描述他们儿时特别爱玩，更会玩。喜欢玩是孩子的天性。现在的普遍问题是:多数孩子不是玩得多，而是玩得不够，玩得单一，不会玩。
聪颖活泼的孩子哪能玩儿得少呢？因为这些孩子太有生命活力了！所以自古就有“淘孩子往往有出息的”断语。
我们是否可以这样推断:如果孩子玩得很专注，说明他的注意力好；如果孩子玩的时候目的性强，说明他有主见；如果孩子总能玩出新花样，说明他有创造力；如果孩子玩得自得其乐，这就太难得了，说明孩子独立性强，是个乐天派，内心强大，精神世界丰富，肯定不会得空心病。
可见，玩儿对孩子成长太重要了。对于学龄儿童，那些由于玩而影响学习的孩子大多是由于家长对孩子放任自流，关注不够，没有让孩子养成有规律的生活习惯和做事踏实、有始有终的行为习惯；或对孩子持否定态度，管教方式不当，挑剔得多，肯定得少，孩子的自信心不足，内控力不够。
那么，怎么引导呢？家长的注意力应该放在关注孩子玩什么、怎么玩上，也就是要引导孩子在玩中学、玩中练、玩中悟，并且注意引导孩子在玩的过程中养成良好的学习品质、良好的生活习惯、良好的意志品质等对于将来终身学习与发展有益的品行。

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例如我家宝宝总爱跟家长做一些他给命名的主题游戏，如跟妈妈玩“开饭店”、跟奶奶玩“花被野餐”等情景类的游戏。

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在游戏中，他能把做饭的食材和加工过程描述得清清楚楚。这一过程要求孩子有清晰的思维，准确、明了的表达，无形中锻炼了他的表达能力，也倒逼他平时做生活中的有心人，细致观察。