孩子|把女儿养废后，我才明白：没有“价值感”的孩子，永远学不会努力( 二 )

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就像樊登曾经说的“孩子叛逆的根源就是迷茫和无助”女儿的迷茫与无助让她开始变得叛逆、厌学最后导致休学我和女儿相处的一件件事像走马灯一般在我脑海中一一闪过经过这番回顾和反思我明白了原因所在1我不看女儿优秀的一面只看她做得不好的地方因此我总在不断地指责孩子数学是进步了可英语怎么退步了不要翘尾巴。这次排名怎么落后了好几名要好好学习你知道给你报的一对一补习班有多贵吗2特别是上了高中学习排名下滑之后我对她的要求更加严格下班回家女儿出来迎接我我鞋还没脱好就问今天作业写完了吗晚上检查作业我也会劈头盖脸地指出女儿的问题让女儿在我的怒气下大气也不敢出。这样的监督日复一日只要女儿在我面前我总在命令、催促、指示她去做些什么。却从来没有想过用心去关心一下她的压力和情绪没想到这些压力最终压垮了她错误的教育理念让我一直在打压女儿而不自知还自得于自己“会教育”。孩子想要的是父母的关心与帮助而不是管理者、监视者还有统治者。
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03教育孩子父母要做的不是责骂、贬低而是给予他充分的爱和包容做孩子的支持者和陪伴者而不是做一个只会提要求的领导或者监工我开始尝试和孩子和解从和女儿的交流开始学着改变1、帮孩子寻找新的兴趣点重新激发孩子面对问题的勇气心理学家温尼科特提出了一个理念叫过渡性空间是指通过营造一个想象出来的空间获得解决现实问题的勇气和力量。对于孩子来说爱好和兴趣就是他们的过渡性空间。不管孩子是在写作、打球、玩乐高、看小说都是他进入过渡性空间的方式缓解焦虑和紧张。但通常父母会怕耽误学习禁止孩子做这些事。过渡性空间能够帮助孩子获得精神力量对抗学习和生活中遭遇的挫折。一旦父母剥夺了孩子的这个机会大量的负面情绪就会积累下来最后给家长“来个大的”。所以家长要给孩子保留一个“过渡性空间”磨刀不误砍柴工孩子会从中汲取力量。
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2、利用孩子的心理特点“曲线救国”由于大脑和激素的变化青春期的孩子往往有两个特点一是前额叶皮质发育不完全容易冲动二是自我意识强烈。爱孩子是父母的天性但有不少父母因为不了解孩子的心理特点把爱变成了伤害。一开始交流很不顺利。我问女儿不上学你想做些什么有什么想法吗女儿总是充满警惕“为什么要问我这个我没有想做的事没想法。”我意识到因为我内心希望的答案是“我想回去念书了”而女儿也察觉到我的心思所以一直在逃避。直到有一天我告诉女儿你想做什么都可以不去学校继续休学也行。女儿反复确认不会挨骂后说我想写小说。我同意了。整个过程中我控制住了自己想要劝说的念头尊重了女儿的情绪和心愿并积极地提供支持给她置办好了显示屏和电子书阅读器。埋头写了一个多月女儿说这是我第一次完成了自己想做的事不是因为成绩的压力也不是因为家长的逼迫。我做到了接下来其他事也都能办到了。女儿告诉了我她的心理过程“我想休学是因为觉得自己所有的力气都被掏空了一直在被压力追赶着走。你不同意我休学骂我时我就想和你对着干就是为了报复你因为这样才能赢你们”“但是妈妈你改变了当你不再逼着我学习还帮助我寻找兴趣的时候我感觉你们是真正爱我的。”我流着泪跟女儿道歉“对不起因为妈妈不懂教育给你造成了那么大的伤害。”