当孩子的玩具被抢，是帮他夺回来还是不管？聪明的家长有办法( 二 ) 大家好

我们要做的，是教孩子如何处理，而不是告诉孩子，谁输谁赢。

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三：如何介入？
孩子在2-3岁时，会发展出“自我” 。这时候，他会觉得什么都是“我的”——你的就是我的，我的还是我的。
要我分享？那不行，这是我的。你不想分享给我？那也不行，你的就是我的。不给？语言发展能力还不够他摆事实讲道理，那就只好动手抢了。
6岁前的孩子，基本是以“自我为中心”的。他无法换位思考，也不能体察到别人的情绪。所以，动手抢东西这事，对于他们来说，几乎是常态。
虽然有这样的发展特征，但并不代表我们可以放任他们去“抢”或者“被抢” 。当我们介入冲突时，可以试着按照以下这些方法来做，亲测有用。

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①一种情况是，两人抢同一个玩具。
两个孩子都看中了一个玩具，并且都想玩，谁也不让谁。我们把玩具判给自家孩子不对，判给别人家孩子也不对，那到底该咋办？
不妨问问孩子们的意见：“你们都想玩这个玩具，那你们能不能想出一个好办法，两个人都能玩呢？
或者你们一人玩一段时间好吗？是想要我帮忙计时还是爸爸计时呢？”
不要小看孩子的思考能力，他们会自己想出办法，做好分配。或者在你给出的选择中，达成一致。

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②另一种情况是，一个孩子抢另一个孩子的玩具。
比如布妞在那玩洋娃娃，邻居小孩豆豆也想玩，但布妞不愿意分享，于是豆豆动手抢。
我会问布妞：“你为什么不愿意给豆豆玩呢？”如果布妞表达能力不够，我会继续询问：“是你还想再玩一会吗？是担心豆豆拿走就不给你了吗？”
如果布妞说是，那我会给她一个时间，问她是否可以玩过这个时间点后，就分享给豆豆玩，她去玩别的。当然，也要让他们达成一致，豆豆不会拿走不还，并且玩一定的时间后就还给布妞，大家一起分享。
另外，我还会引导豆豆：“如果你的玩具被人抢走后，你会怎么办呢？”如果她说会哭，那我会继续引导：“对啊，你看布妞哭得多伤心啊。如果你的玩具被人抢走，是不是也会像布妞这样哭得很伤心呢？”
我还会继续给出意见：“咱们一起向布妞道歉，然后把玩具还给她，并且问一问她，你什么时候能玩这个玩具好吗？”
如果孩子们最后达成一致，和平共处，那千万不要忘记给予认可：“看你们玩得多开心呀，小朋友们一起分享玩具，轮流玩才能快快乐乐对吗？”
正面的肯定，会让孩子们觉得自己做对了事情，并且有价值感，这会让他们更愿意做出这样的行动。

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③教孩子说“不”的同时，也教他学会分享
我们既不希望自家孩子成为“熊孩子” ，也不希望他成为被欺负的“怂孩子” 。这就需要我们平时教孩子说“不”的同时，也教会他分享。
孩子有权决定要不要分享自己的玩具，如果他不愿意，我们要教会他大声说“不” ，拒绝别人。这样，当别的孩子来抢玩具时，他才有勇气反抗，并且保护好自己的玩具。
当别的小朋友来家里玩时，我们不要碍于面子，强行要求孩子分享。尊重他的意愿，毕竟，我们也不喜欢把自己珍爱的物品让给别人。