能力|?幼小衔接——让幼儿快乐成长( 二 ) 家长|事情|成长|习惯|幼儿|作息

再次培养幼儿做事专心注意倾听的习惯，在上小学后幼儿的专注力和倾听习惯尤为重要，家长应该让孩子养成倾听的好习惯。比如大人说话时，不随便打断，有问题可以等大人话说完再提出来；在做事情比如画画、听故事时，不能做其他事情；和其他小朋友相处时，要倾听同伴说的话等等。当然，父母首先要学会倾听孩子说的话，给孩子做榜样。幼儿园大班教师也可以有意识的布置一些口头作业来锻炼孩子，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一个空塑料瓶、带一幅和爸爸妈妈合作的画等等，这时家长一定要注意及时配合教师的要求，采取有意识地提醒和及时鼓励的方法。到了小学后，每节课的内容和密度都增加了，如果注意力不集中不会倾听，势必会影响学习效果，降低学习效率。
【培养幼儿的独立自主意识】
家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长应为孩子的独立应多加鼓励，让孩子不断地在尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。
【培养幼儿对进入小学学习的向往】
帮助幼儿建立积极的情绪，比如说做小学生是一个很光荣的事情，代表我长大了；我还可以戴红领巾了。在小学我们会认识很多小朋友，可以和小朋友一起玩；比如我家孩子很喜欢玩乐高，那么可以告诉他，学校的拓展课程里面有乐高课，可以和小伙伴们一起玩乐高等等。千万不要拿进入小学来吓唬孩子，比如你要上学了，要读很多书，要做很多作业，上小学了哪有玩的时间等。以免造成很多幼儿还没有进入小学，就对进入小学学习产生了恐惧心理等情况。
【改变家长的落后观念】
很多家长对自己的孩子娇生惯养，他们不关心幼儿的学习习惯养成，不关心幼儿的学习态度培养，更不重视幼儿生活习惯和自理能力的养成。家长关注的是自己的孩子能不能落在别人后边，会不会听说读写算。
还有些家长，对于孩子过渡溺爱，都上大班了，早饭还是奶奶一口一口给他喂饭；在家里面，小朋友说一不二；鞋带开了，自己都不会系……这些宠溺的习惯家长一定要切忌。

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二、小学坚持零起点教学
很多家长认为，小学前必须要提前学习小学一年级的课程，不然就会跟不上进度，孩子就会不自信。通过与小学老师的交谈了解我们发现，小学老师也是无奈之举，因为一年级新生入学时学习起点参差不齐，多数孩子因“幼儿园小学化倾向”的影响已经学完了一年级大部分课程，小学教师只能采取根据班级里大部分学生的情况，开展有效教学，再对部分学生进行个别辅导的教学策略。但有的家长就接收一个错误信号：新生入学前一定要有相应的学习基础。间接的助长了家长对幼儿提前学习小学知识的错误理念，所以实现小学“零起点”教学是遏制幼儿园小学化倾向的重要措施。
根据教育部《大力推行幼儿园与小学科学衔接的实施意见》，小学实施入学适应教育，课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法，真正做到幼儿园与小学科学衔接。