教育|幼小衔接培训班“降温了”( 二 ) 幼儿园|幼教|机构|冯筱|成长性

去年教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。其中强化了小幼协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度，强化科学导向，形成良好教育生态，推动科学衔接、有效衔接。正因如此，目前济南市不少幼儿园都开展了幼小衔接的课程与内容，帮助家长厘清了对幼小衔接的概念。
“我心中的小学，有着高高的围栏，有大教室、有大操场，我们可以在大操场上升国旗、做操、玩游戏、一起自由地奔跑”“小学肯定每天都要写作业，还没有那么多玩具可以玩。但是小学有好多好多人，我想和他们一起玩游戏”……历城区钢城幼教集团奥东园韩坤表示，该幼儿园组织孩子们“画小学” ，通过视频和照片走进小学“云参观” ，并让孩子们带着问题，和爸爸妈妈共同去寻找答案。
为切实解决幼小衔接重点问题，天桥幼教中心教育集团家、园、校签订“幼小衔接三方协议书” ，并联合成立“1+N”互研工作室。通过“走出去、请进来”的方式，组织开展自理能力、良好习惯、“我心中的小学”等幼小衔接主题活动，为孩子带来幼小衔接体验，帮助教师、孩子了解小学课堂的形式、内容。
历城区机关幼教集团从行为习惯、阅读表达、时间管理、生活自理、小学初体验等方面，循序渐进地开展了一系列幼小衔接课程，此外还积极做好幼小衔接家园沟通，通过线上家长会等形式向家长传达国家对于幼小衔接的政策，做好科学幼小衔接家庭指导。
历城区凤凰路幼教集团开展了甲骨文识字启蒙、拼音启蒙等课程，其中甲骨文识字启蒙引导幼儿发挥想象力，观察字的形态，挖掘汉字本身具有的人文内涵。拼音启蒙引导幼儿围绕拼音的“形”进行大胆想象，比如“n”可能是一扇小门、一个折弯的小棒、一顶帽子、小彩虹等，既能帮助幼儿初步感知拼音的“形” ，同时还能培养幼儿的想象力。
“进入小学后，孩子们每天都要写作业，保护眼睛就尤为重要了。 ”历城区钢城幼儿园则通过视频讲解眼保健操的步骤，让孩子们掌握眼保健操的做法。
往年到了5月份，槐荫区锦绣城幼儿园大班的孩子会走进小学，在小学生的带领下，闻花香、画树叶、做游戏；孩子们还会参加小学的升旗仪式，深入一年级的课堂与小学生同上一节课；到了“六一”儿童节，小哥哥小姐姐们还会带着大班幼儿去参加小学的游艺活动，让幼儿全面体验小学丰富的课外生活……
采访人员了解到，目前像济南市天桥区行知幼儿园和官扎营小学、蒙润幼教集团和景山小学、七里山幼儿园与七里山小学、省实验幼儿园与育秀小学、历城区机关幼教集团珑城园与华山第二小学等多所幼儿园，都与对口小学建立了幼小协同合作机制，形成了幼儿园和小学的“双向奔赴” 。
【教育|幼小衔接培训班“降温了”】（济南报业全媒体采访人员张梦雯）