由于每个家庭情况不同 ， 有的孩子回家无论这么问 ， 都不愿分享幼儿园情况 ， 也有的一回到家就恨不得把学校情况全都说出来 。 这让部分家长很是苦恼 ， 到底是什么原因造成的呢？想培养孩子兴趣 ， 送去培训班 ， 但得知道孩子是否感兴趣 ， 可孩子什么也不说 ， 看到老师分享的课堂记录视频 ， 看到孩子又玩得很开心 ， 孩子真是矛盾共同体 。
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听到这位妈妈的结论 ， 引起了各位宝妈的一致认同 ， 这就和我家中大娃的情况太相似了 ， 刚上幼儿园的时候 ， 那叫一个金口难开 。 这之后我们咨询了幼儿园的老教师才得知原委 ， 找到了打开“话匣子”的钥匙 。
每个家长的烦恼 ， 如何让孩子分享幼儿园情况？换一个方式询问 那么孩子读幼儿期情况只字不提的原因是什么呢？每次问孩子在学习伙食如何都不说；不管这么问 ， 都不分享在学校学到的东西；孩子为何如此抵触这些问题呢？ 总结大家的困惑 ， 一是孩子不愿分享在校伙食情况；二是担心孩子在校受欺负 ， 受威胁 。但其实原因并没有这么复杂 。一、孩子对新环境的适应度 宝宝初入新环境 ， 进到幼儿园 ， 见到的都是生面孔 ， 面对新的环境、新的同学、新的老师、新的规章制度、虽然有些宝宝表面不会哭闹 ， 但内心还是产生抗拒和害怕心理的 ， 并没有进入真正的放松状态 ， 特别是那些心理承受能力弱的孩子 ， 会产生高度的心理压力上学 ， 这点心理压力对孩子来说是不小的 。面对这些压力 ， 孩子一回到家又要面对家长的夺命n连问 ， 就选择了回避问题进入自闭状态 。二、各个孩子的记忆性不同 对于大人来说 ， 每天吃了什么东西 ， 刷牙洗澡这些陈述性记忆是很简单的 ， 当天不用刻意回忆 。 但对于幼儿园的孩子来说 ， 还是具有很大难度的 ， 每次询问家中大娃 ， 都要思考还长一段时间才能说出一些 。所以 ， 孩子讲不出校园伙食情况是属于正常现象 ， 孩子的记忆更多的是具体形象记忆 ， 要花好长一段时间回想当时画面 ， 在匹配上知道的文字进行描述 ， 是一个漫长艰难的过程 。三、家长的提问方式也是很重要的 一接孩子回家就夺命问问题：今天胃口好吗？吃了什么？喜欢吃吗？有没有听老师的话…… 所以 ， 想了解孩子情况 ， 提问方式是至关重要的 。 五个转换问题的方式 每当我们要询问孩子问题时 ， 都要想一想如何问才适合 ， 而面对家长的夺命问题 ， 孩子更多的时候不是不想答 ， 而是不知如何回答 。 比如我们问孩子吃了什么饭 ， 大人来说知道具体描述饭菜情况 ， 而孩子的认知里早午饭都是饭 ， 不能具体理解 。一、在学校表现怎么样？ 作为放学第一问 ， 最为重要直接影响孩子情绪心情 ， 我们不能用这种逼问的方式 ， 可以换一张表达方式：让我们一起分享今天的快乐时光吧(以朋友的态度) ， 父母与孩子共同分享今日快乐 ， 提高孩子对学校的好感度 。二、在学校表现得好不好 。一天内发生的很多事孩子不能全部记得 ， 但被表扬一定能记住 ， 所以你直接以反面视角发问 ， 这会让孩子马上情绪低落 ， 如果有被批评 ， 那就更不开心了 ， 换一种表达：今天和同学玩了什么好玩的游戏呀？(问问与老师同学的互动) 三、吃饭吃干净了吗？ 幼儿园老师都会采取贴纸小红花的奖励机制 ， 看到孩子没有得到的话 ， 就不要直搓痛点了 ， 换成聊聊幼儿园伙食与家里伙食的差异 ， 引导孩子讲出来 。四、喜欢哪个老师呀？ 这种问题会引导孩子产生对老师的情感偏向 ， 换成鼓励孩子多与不同老师沟通 ， 增强孩子对幼儿园感情 。五、有坏孩子欺负你吗？ 孩子间总会产生小磨察斗斗嘴 ， 但幼儿园不存在欺凌欺负 ， 这样问会导致孩子对欺负的认知偏差 ， 稍有碰撞就定义为欺负 ， 不然换成：今天和哪些小朋友玩得最开心？交了哪些好朋友？ 总结：在幼儿园孩子都希望得到认可 ， 在家里也是一样 ， 切勿把孩子的不好情绪放大 ， 多从正面询问引导 。
