绝大多数孩子几乎从不会跟父母讲自己在学校、与同学交往的一些事情,原因恰在于此 。
一个上初中的孩子曾这样说过:
“他们似乎并不关心我真实的感受和想法,反而总是迫不及待地以过来人的身份给我讲道理,怎么学习、怎么与人相处,balabala,搞得好像我是个什么都不懂的白痴一样,听几句就烦了 。”
俄国作家契科夫曾说:“母亲之所以在教育子女方面不能被外人代替,就是因为她能够跟孩子同感觉、同哭、同笑,单靠理论和教训是无济于事的 。”
建立在尊重与理解之上的沟通,才是有效的 。所谓“通情达理”, 只有当孩子感觉自己的情绪被接纳、疏通了,家长才能讲得通道理 。
善于共情,多倾听,理解和接纳孩子的情绪,比起缺乏同理心,铁面无私的冰冷说教,更有教育意义 。
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让孩子亲身体验并承担后果
法国教育家卢梭提出了“自然后果法”的教育方式:如果孩子犯了错,造成了不良的后果,让他亲身体验,并承担自已所造成的后果,从中接受教训 。
孩子通过亲身体验收获的各种生活经验,比什么都有说服力 。
毕竟,教育从来不是简单的孩子听父母讲道理的过程,要使孩子明白道理,还需让孩子有机会在实践中获得连续不断的经验,通过切身感受,认知到道理 。
比如孩子该好好吃饭的时候不吃,那就让他体验一下饿一顿肚子的后果,以后他到了饭点上就知道乖乖吃饭了;
晚上写作业磨磨蹭蹭、拖延到半夜,让他体会一次强忍睡意熬夜赶作业的感觉,或者作业完成不了被批评的感受,他就会懂得抓紧时间,养成好习惯 。
在安全范围和不造成严重后果的前提下,让孩子自己去体验后果,哪怕会吃点亏、受点苦,都不算什么,他所收获的经验与主动调整自身行为的改变,才是最珍贵的 。
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父母做给他看
你生活在的家庭里面,你的长辈,你的亲人,他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人,我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响 。
因此,一个家庭有好的家风,的确是对孩子的成长非常有利的 。
泰国的一个公益短片中,妈妈和女儿相依为命,靠出售鲜切水果维持生计,其中有一个镜头让人印象很深:
孩子在切菠萝的时候总是不得章法,妈妈看到了,不说话,默默地拿起一个菠萝,一步一步切给孩子看 。
孩子看着妈妈的手法、步骤,照着做,果然顺利切好菠萝 。
这些简单的生活经验如此,孩子不会做的,你反复做给他看,他会通过模仿,习得各种生活技能,而不是不让他做,直接代劳;
放在待人接物、为人处世也是同样的道理 。你想让孩子成为什么样的人,拥有什么样的习惯、品行,那就先成为那样的人 。
说一万遍,不如自己做给孩子看 。语言是抽象的,通过行为起到教育的作用,更加直接 。
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讲道理,关键是在恰当的时机点到为止,给孩子留下自己评判对错与思考的空间 。而不是屡次三番习惯性地侃侃而谈,不管孩子是否能接受 。
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