爸爸看手机，被女儿画下来，尴尬之后怎么办？一天陪伴女儿

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一天陪伴女儿，她在画画，我在看手机忙活着
过了一会儿，女儿画出一幅全家福，我拿过来一看，每个人都惟妙惟肖
女儿对于人物的感知力超强，正在赞叹的时候，突然发现......
画里面的“我”手里拿着一个方形的东西，我疑惑地问女儿：这是个啥？
女儿眨着眼睛说：手机啊！爸爸妈妈在家总是用手机工作的.....
而我要手机玩，你总是不给，哼！
听了女儿的话，让我汗颜。这种负面教化，作为一名家庭教育指导师，得改！
那么怎样改呢？近期刚刚学了一招“身教引领三步法” ，正好操作起来！
闲话少说，开始行动！

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第一步：示范
要想教化行为，必须用行为教化行为。
孩子在万事万物中学习，看到即教育。要教导孩子好的行为，自己先做出来。
我们都期待达到知行合一，但有感觉这个特别难，是吗？
明明知道在孩子面前看手机不好，却还是要去做呢？因为我们把知和行硬生生的剥离。
其实，知行本一，但如果硬要给她一个顺序的话，先行而后知，才能达到真正的知行合一！
那么，要想引领孩子的行为，那就从自己行为开始改变吧！
我放下手机，与女儿眼睛对视说：宝贝，抱歉哦，爸爸刚刚在陪伴你的时候，看手机，让你觉着不公平。在陪伴你的时候，我需要专注
我站了起来，领着女儿，走到客厅的一角，把手机放在了那里，说：从今天开始，这里是“养鸡场”
女儿疑惑地问：啥是养鸡场？我嘿嘿一笑说：这就是“关手机”的地方啊！
哈哈.......

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第二步：参与
孩子学习，先做到再理解。
带着女儿走了那么一遭之后，回到她的房间的手工区。看到桌子上的卡片
我问她：女儿，咱们一起看看，还有哪些东西打扰我们一起做手工的美好时光呢？
女儿拖着腮帮子，看着桌子上的物品，说：嗯....这些卡片，还有那些小玩偶
我嘿嘿一笑，说道：那么，我们现在需要把它们放在哪里呢？
女儿很兴奋地说：我们把它们放到玩具区里！
我说：哈！好的，让我们行动起来！
第二步，引导孩子参与到你想说给她的道理里。第一步，父母先把道理行了出来，这样视觉的教化，更容易让孩子发生转变。
让孩子行在道理中，比让他陷入道理的言语中，更管用！

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第三步：自己做
“三反一举” ，引领孩子自己做到。
陪伴女儿，愉快地度过快乐的手工时光。
我说：女儿，爸爸要回到我的”工作区“工作了，接下来你想做点什么呢？
女儿说：爸爸，我要去我的学习区练会字！
我和她击掌，说：嗯嗯，我们的大书法家，要行动了！
于是我回到工作区，继续完成自己的工作，女儿在自己的学习区，认真地练着字。
父母成为孩子的风景线，她会创造自己美好的风景！
当然，在做这些引领教育之前，需要先对家里的功能空间进行划分，比如说：学习区、手工区、工作区。
良好的家庭布局，就像一张上好的宣纸，父母就可以在这上面，为孩子设计出一幅美好的人生画卷！