小学数学教学方法与手段教学方法与手段

教学手段即教具，在小学数学的教学中有着非常重要的作用，对于参加小学数学教师资格证面试的学员来说尤为重要。参加资格证面试的学员一般对小学数学教学过程、教材以及无生试讲时间把握的并不是很好，在面试试讲过程中，若能合理地利用教具，可节省时间与精力，达到事半功倍的效果。为了提高广大考生的面试通过率，华图教师为广大考生整理了小学数学教学过程中常用的教具。
国考教师资格证面试采用的是人民教育出版社的教材，因此以下的教具也是根据人教版小学数学教材内容来设定的。
小学数学教学内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践这四大类。而数与代数以及图形与几何占据了小学数学教学内容的大部分，并且这两大模块在教学过程中使用的教具多而杂，广大考生在这两大模块的试讲过程中教具的选择也比较迷茫，下面我们就分别来进行介绍。
一、数与代数
【小学数学教学方法与手段教学方法与手段】在数与代数中常用的教具有：情境图、计数器、计数棒，磁贴(书写数字磁贴、计算数字磁贴、数学符号磁贴)，乘法口诀磁性卡片、钟表模型、分数演示器、天平、数字转盘、七巧板等。
情境图，在数与代数乃至整个小学数学的教学过程中应用的都非常广泛。很多考生都很纠结小学数学的课堂导入，想要生动形象的导入，但是又无奈与大脑中素材积累有限，尤其是在考试短短20分钟的备考时间内，要想出既生动又形象，还要与所教授内容相关的导入确实是难为广大考生。要想在试讲中取得好的成绩，导入除了要形象生动有趣之外，更重要的是要体现数学的学科特色。数学和其他学科有所不同，数学新课程标准强调数学教学要体现数学与生活的紧密联系，而在资格证面试试讲过程中充分利用教材中的情境图，就可以让学生更加直观地体现数学来源于生活并应用于生活。例如：在教学四年级下册《乘法运算定律》时就可以利用情境图来导入，给学生展示情境图并提问“请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息呢?根据你发现的数学信息，你又能提出哪些用乘法解决的问题呢?”待学生提出问题，列出算式，教师再引导学生观察算式发现规律，进而顺理成章地完成本节课教学目标，与此同时，增强了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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图一《乘法运算定律》情境图
计数棒在小学数学低年级的教学中应用的非常广泛。学生刚刚学习数数、刚刚学会简单地加减法时，教师往往都是通过让学生来数计数棒加深学生的直观感受。此外，在中年级学生刚刚接触竖式乘除法时，教师也可以让学生借助计数棒来帮助学生理解算理。例如：在三年级上册学习《多位数乘一位数——口算乘法》时，教师就是借用计数棒来帮助学生理解口算乘法的算理的。

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图二计数棒
在教小学生学会数数和认数的过程中，除了用上述的计数棒之外，计数器也会起到异曲同工的作用，因此如果在教数数和认数的试讲中二选一即可。但是计数器的在教学生认识计数单位或十进制时具有不可取代的作用，例如在小学二年级下册教学《10000以内数的认识》时就会用到计数器。

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图三计数器
二、图形与几何
在资格证面试图形与几何的教学中常用到的教具有：常见立体图形、常见平面图形、七巧板、多用三角板、抽拉式活动角、方格演示图、三角形内角和演示器、圆周率演示器、圆的面积推导演示器等等。

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