某教育专家认为 ， 要想真正实现学生按兴趣转专业 ， 必须打破高校教育资源配置的局限性 。“现在有的学校虽然可以换专业 ， 但是还是按照专业来配置师资 。如果有的专业没人读 ， 就导致该专业办不下去 。大家希望 ， 学校有更大的自主权 ， 包括课程和专业设置的自主权 ， 这样就可以根据学生需求灵活调整专业和课程设置 。”此外 ， 在专业间引入“市场机制”的同时 ， 还是要加大对数学、物理等基础学科的投入 ， 防止部分冷门专业陷入“学生流失、办不下去”的困境 。“比如一些基础学科 ， 学生可能认为比较冷门、就业又不理想 ， 不愿意读 。现在为何学生允许换专业的同时又设置了局部限制 ， 就是这个道理 。但有时限制过多、加上资源不够 ， 导致学生换专业的空间还是很小 。”
除了教育资源配置的局限性之外 ， 教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭表示 ， 转专业属于高校自主权 ， 但录取中学校、专业是一并定下的 ， 每个专业都有代码 ， 而同一学校强、弱专业录分相差很多 ， 有的甚至差着批次 。如果无条件转可能破坏公平、留下灰色空间 。很多学校规定高分可以往低分转或者仅允许成绩拔尖的学生转专业 ， 是有一定道理的 。
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