培养孩子而非“饲养”孩子( 二 )


首先,我们看看天才 。也许“天才”这个词太过敏感,我们用“能力”好了 。所谓天才无非是拥有出众的能力而已 。你愿让你宝宝有出众的能力么?另外打一个比方,他有幸被清华大学和一个本地普通大学同时录取,你会让他选哪个?大多数人会选清华大学 。为什么?答曰,但清华大学可以给他更好的环境和未来发展的机会,不是么?呵呵,对了,天才不代表着幸福和成功,你现在不是要培养天才,而是给孩子一个更好的环境和未来的机会 。
然后,我们看看压力 。大家经常会把教育和学习,和压力、痛苦联系在一起 。估计这就是家长当年的切身体会吧(呵呵,很可能家长本身当年就没有受过合适的引导) 。其实对于小孩来说,学习就是玩,玩就是学习 。学习有两种,一种是有趣的学,一种是枯燥的学,而有趣的学就是玩;玩也有两种,一种是有益的玩,一种是无聊的玩,而有益的玩就是学 。如果是无聊的玩,小孩子无所事事,没有兴致勃勃的思考、操作、阅读等,游游荡荡,无所事事,那才是对孩子的放任和残忍呢 。我们现在是希望让宝宝喜欢上学习这个游戏,在玩中学,学中玩 。有了这种自学习惯和能力后,对小孩子一生来说都是无价的财富 。
最后,我们看看“平平凡凡快快乐乐地生活” 。平凡有两种,一种是主动选择平凡,是胸有成竹,为了心灵的宁静而主动选择;另一种是被迫选择平凡,是无能为力,不得不选择平凡 。如果是主动选择,将是平凡而快乐着;如果是被迫选择,将是平凡而郁闷着,表面上快乐,实际上是自欺欺人 。作为父母,我们不能自私地决定让孩子平凡与否,需要的是给他选择的能力,让他以后自己有能力选择是否平凡 。有能力选择者,则是快乐着――不论平凡与否!
其实说的那么多个例子,并不是要让父母都要把自己的孩子培养成才能如此出众的人才,因为每个家庭都有自己的条件限制 。而同时,只要父母愿意,再大的限制下,条件仍然是可以被创造出来的 。作为父母,我们不应该让孩子虚度了最重要、影响深远的前几年――这是我们的义务,更是我们的权利!