12、亲自实践
师生一起亲自实践，有地放矢的进行教育，改变幼儿的不良饮食习惯 。就是说，老师通过观察了解到孩子不喜欢吃的菜，然后带领孩子在种植园进行种植，让孩子参与到青菜的成长过程中，等菜长好，在和孩子说说吃它的好处，最后大家一起食用 。
13、家园配合
培育幼儿良好的饮食、洗漱生活习惯及生活自理能力 。单靠幼儿园的教育还不够，必须和家长同步教育，统一行动，才会收到预期的效果 。
14、多渠道与家长沟通
为了让家长了解孩子在园的具体表现，以实现家园共育 。利用多种渠道，及时有效的与家长进行沟通 。主要采用以下三种形式
15、 创设家长园地
家长园地是幼儿园与家长双向沟通的一个重要窗口 。可以在这里向家长介绍从小培养幼儿良好进餐习惯的重要性，家长如何以身作则，科学喂养幼儿，及针对偏食、挑食介绍一些小窍门、小方法 。帮助家长树立正确的教育观，提高科学育儿的自觉性 。在《我学会了》栏目中把和孩子一起创编的儿歌展示出来，引导家长用孩子乐于接受的形式培养好习惯 。
16、建立家长开放日
为了让家长更具体了解孩子在园表现，了解教师教育行为，提高家长主动配合的积极性 。定期向家长开放生活活动 。观摩活动中，家长看到整体孩子的发展，更客观的看到自己孩子的不足，就会主动找老师交流 。
17、召开家长座谈会
教师针对孩子近阶段饮食习惯存在的突出问题进行讨论 。请习惯良好的家长说说自己育儿经验；鼓励家长说出自己育儿困惑；大家互相讨论共同找出解决问题的策略 。满足了家长的需求 。家长参与的积极性非常高，大家经验共享，不仅实现了真正意义的双向沟通，也各自在活动中积累了教育经验，提高了教育水平 。
18、引导家长教育孩子
在当前的幼儿教育中，对于教师而言，家长不仅仅是帮助者，支持者，而且是合作者 。因此，教师要通过沟通与协商把家长作为一种资源引入到幼儿园的教育中 。如孩子不爱吃某种菜，让家长配合一起，给孩子用这种菜做出美食来品尝 。

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