男教师少女教师多会影响孩子性别角色认知( 二 )

不过，在当下家庭教育中父亲严重缺位的情况下，将男孩子“伪娘”现象归结到男教师缺乏上未免有失公允。
美国一项研究表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩成年后普遍适应性差、性格被动、缺乏进取精神；而与父亲疏远的女孩成年后，容易在与男性的亲密关系上存在缺陷。

寄希望于男教师在孩子成长过程中扮演父亲角色，这是一种理想化的情况。但就具体的班级管理而言，男女教师的确存在很大的差异，而这种差异带给学生的不仅仅是“下次遇到事情要不要继续哭” ，更主要的是“建立起一种规则意识” 。

宁夏某中学政治老师杨锋感受到的就是后者。他去年毕业后被分配到宁夏南部山区任教，那里的孩子用他的话来说就是“底子弱，学习能力差，还不服管” 。上周开学第一天，杨锋在教室里听到邻班一直闹哄哄，就透过玻璃看了看：
【男教师少女教师多会影响孩子性别角色认知】一个今年新来的女老师站在教室前面讲话，下面的学生丝毫不理会， “该干嘛就干嘛” 。他看不下去，推门进去，学生们瞧见他后，立马安静了。

这样的权威并非一蹴而就，杨锋后来发现，男教师往往会将规则看得很重，并用简单的诸如“上课该干嘛就干嘛”、“不准说话这是死命令”等来和学生“约法三章” ，一旦有人违反就要惩罚，而且说到做到。

而女教师遇“突发事件”则多是找年级主任、教务处长来，虽然学生们最终会乖乖服从，但终究不是对规则的认可。

除了性格塑造即传统意义上所说的育人外，在教学风格乃至对孩子思维方式的培养上，男教师也有着女教师难以代替的作用。

河南开封某小学教师杨大海（化名）在接受采访人员采访时，刚刚下课走出教室，他对自己今天讲授的语文课文《山中访友》很是满意。他说自己并未按照先分析中心思想后讲解写作手法的传统教学方式来讲，而是大胆采用新方法，让学生从课文中找到几个中心词，再根据这几个中心词自己写文章。