最美的解释( 三 )

Y日报副总编辑G君去澳大利亚访问。途中，一个新西兰妇女带两个十二三岁的孩子上了飞机。妇女拉着孩子的手对空姐说：“我的孩子，轮船火车汽车怎么开，都看过了。今天，他们想看看飞机是怎么开的。”空姐说，我这就去向机长请示。
过一会，空姐来告诉他们，机长说，行呢。说着就把两个天真烂漫的孩子带入驾驶舱。G君和中国乘客吃了一惊：两个孩子万一……这样，也会分飞行员的神。
美国小孩巴柏西，血友病缠身，离死期不远了。母亲忍住悲痛问他，长大想干什么。他说，想做一名消防队员。母亲找到亚利桑那州凤凰城消防队员鲍伯，说明可怜的儿子临终前的心愿，希望鲍伯让他坐上消防车在街角绕几圈。鲍伯说：“我们可以做得更好。”三天后，巴柏西穿着消防制服，坐上消防车。
这一天，当地出现三次火警，巴柏西亲临三个现场，他的后面有救护车，消防队长的车。梦想成真的巴柏西无比激动，比医生的预期多活了三个月。弥留之际，护士长打电话给消防队长，消防队赶到医院，把云梯架到巴柏西三楼病房的窗口。
14名男队员， 1名女队员，通过云梯来到气息奄奄的巴柏西面前。得到母亲的同意， 15个人依次拥抱巴柏西，告诉他，他们非常喜欢他。巴柏西问队长：“我算是真正的消防队员吗？”队长说：“算！巴柏西。”享受到人间至爱的巴柏西微笑着闭上了眼睛。
尽量满足孩子的愿望，是对孩子的关爱，同时也体现社会文明的程度。就拿对孩子进行思想品德教育来说，我们习惯于打着培养孩子良好品格的旗号，让孩子喊着口号，搞什么签名等等的形式上的东西。其效果往往大打折扣，为什么？因为不符合孩子的心理接受能力呀。
我们来看一本密歇根大学教育学教授写的读本：《公民读本》
每个国家的每一个人都是重要的，让孩子们认识自己，尊重个人，不是惟我独尊。课本对民主性格的总结，我觉得简直就是中国人的老话：“己所不欲，勿施于人。”—你不愿意被伤害吧？那么，你不要伤害他人。因此，课本教育孩子， “一个好公民是一个善于

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《生为异类》（二）
《生为异类》（一）

调节自己的人”、“是一个善于学习的人”、“善于思考的人” 。而且，一个好的公民是忠于自己国家的，这意味着你对国家是具有建设性、而不是毁坏的态度。假如政府做错事，你严厉批评政府，那是希望它改善，这就是建设性。假如你明明发现国家在走向错误的道路，你却还是说，走得好走得好。
那是一种毁坏的态度。
课本向孩子们指出了容易陷入“思路不清”的误区。例如，不能在心里希望一个理想社会实现，就认定它一定能实现。课本还告诉孩子们， “我们每个人都是有偏见的。我们都有自己喜欢的和不喜欢的事情，可是我们不要让它影响我们的清醒思考” 。否则，难免走极端。