乘凉 _生活百科

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在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。
于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思？”孩子中没有人回答。这时我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。
一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下？为什么？”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣顿时高涨。
但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在？？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。
幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。
分析：
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

学做小采访人员
民间剪纸在幼儿美术活动中的尝试

背景：
本次活动是主题背景下的一次创新教育活动日活动。在过去的活动中我也曾尝试过剪纸活动，如剪窗花等，幼儿在活动中也了解了一些有关我国民间剪纸艺术的历史，但是幼儿的剪纸仅涉及简单的花纹对称，且花纹对称剪纸给幼儿发挥的空间较大，幼儿只要了解基本的剪纸的要点，就能在此基础上大胆想象。但是对剪字，幼儿还是第一次接触。
活动之前，我也反复进行了尝试，对可能出现的问题进行了推敲。
实录：
活动中我首先让幼儿说说自己对春天的感受，在此基础上引导幼儿识辨春字，了解春字的基本笔画。接着，我运用散文将剪纸顺序结合在一起：“春天来了春天来了，树枝上长出了新叶，一片树叶长出来了，两片树叶长出来了，三片树叶长出来了，一阵春风吹来了，又吹过去，阁楼的窗开了，楼下的窗也开了，一间紧闭门窗的小屋，小屋的大门打开了”，当我边神秘地说：“我的春天来了”边打开自己剪的春字的时候，我发现幼儿的眼睛都亮了。