教孩子数学当心三大常见误区


教孩子数学当心三大常见误区

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“我宝宝两岁多 , 我现在总是有意识地教他数数 , 他很感兴趣 , 已经能数到两位数 。因为我自己上学时数理化很差 , 所以我想尽早让孩子接触数学 , 但是我不知道该怎么教他 , 宝宝什么时候可以开始学数学?”一位妈妈问道 。相信这样的疑问很多妈妈都会有 , 来听听专家的看法吧 。
在游戏中建立数的概念
很多家长在孩子上了小学之后 , 发现数学是最难让孩子感兴趣的学科 , 使出浑身解数也不能让孩子对数学感兴趣 , 而且怎么补也觉得很吃力 。其实宝宝从两岁左右 , 就可以在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念 。
“家长可以在日常生活中 , 对孩子点点滴滴地教 , 让孩子在动中玩 , 在做中学 。需要注意的是 , 教孩子学习数的概念 , 必须根据幼儿的特点 , 由易到难 , 由具体到抽象 , 循序渐进地进行 。两岁多的孩子知道大小、多少、前后、早晚的时间、空间概念 , 他们往往凭视觉而不是凭计算得出结论” 。早教专家提醒广大家长 , 要坚持循序渐进的原则 , 接受孩子个体的差异性 , 切忌对孩子提出过高要求 , 不要拿别家的孩子与自家的孩子相比 , 同时 , 要避免走入一些误区 。
误区1:忽视“数学敏感期”
孩子在4岁左右会出现一个“数学敏感期” , 他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣 , 对它们的种种变化有着强烈的求知欲 , 这标志着孩子的数学敏感期到来了 。抓住孩子发展发育过程中的敏感期 , 适时地对幼儿的数学能力进行开发和引导 , 克服只重知识的灌 , 轻智力的启;重数的授予 , 轻幼儿的思考学习;重机械的记忆 , 轻启发引导 。
误区2:学数学等于学算术
在孩子学数学的过程中 , 不少家长往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义 , 有的家长以为教得越多越好 , 把数学当成一种死的知识来教;有的家长自以为让孩子数100以内的数 , 背背口诀 , 做做加减法就行 。实际上 , 学数学的意义在于锻练孩子的思维能力 , 培养孩子的逻辑推理能力 。
幼儿数学的主要内容应包括:帮助孩子理解数的概念 , 了解简单的几何形体 , 学习事物的空间关系和时间关系 , 有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面 , 这几个方面不分轻重 , 缺一不可 , 而且在发展孩子逻辑思维的同时 , 还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等 。
误区3:机械训练 , 记忆公式
机械训练能让家长在短时间内看到明显的效果 , 幼儿在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识 , 但他的思维结构并未发生改变 , 也就是说幼儿并没有得到实质的发展 。
学习数学在于理解 , 让孩子真正理解数与数之间的关系 , 掌握数的概念 。幼儿学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前 , 使他们容易理解和掌握 。动手操作是孩子进行数学思维的重要方式 , 因此 , 在日常生活中 , 家长要善于结合各种生活小事 , 抓住时机对孩子进行教育 。