在主题活动“蔬菜宝宝过生日”中 ， 我一开始是考虑以自己制作的蔬菜宝宝吸引孩子们的注意 ， 然后引导孩子观察教师是如何制作蔬菜宝宝的 ， 最后再让幼儿制作 。但在活动设计过程中 ， 一个问题不断困绕着我 ， 那就是“如何把孩子置于主体地位？”于是 ， 我们两个配班老师不断反思 ， 重新设计 ， 决定用多媒体课件吸引孩子的注意 ， 以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受 ， 让孩子在欣赏的过程中 ， 自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望 。
在活动中更注重了整合 ， 让幼儿用一句话介绍自己的蔬菜 ， 并探索打扮蔬菜宝宝 。制作完课件后又请教了带教老师刘惠香老师和信息员黄海燕老师 ， 她们看过之后 ， 提出：“给课件中的蔬菜宝宝设置提问 ， 让孩子猜猜它们是谁 ， 这课件不就更用意义了吗？”对呀 ， 何不让孩子与课件产生互动呢！我对课件进行了修改 ， 又充分利用家长资源 ， 请每个孩子带一样蔬菜来园 ， 让家长事先引导孩子用一句话介绍自己的蔬菜 ， 并以“过生日”为切入点 ， 进行了本活动 。
在活动的开展中 ， 孩子们充分体现了探索的情趣 ， 最后在一起给蔬菜宝宝过生日的过程中 ， 孩子们的情感再一次得到了升华 。但活动中 ， 也存在许多的不足 ， 如教师调控活动的能力需要加强 ， 应增强幼儿之间的互动交流 。
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