王财贵还说，如果生长在像中国这样一个有五千年高度文明的地方，而我们的国民，我们的孩子，竟然没有文化地成长 。请问，这是不是叫人造的文化侏儒症？
事实上，6岁的文璐已经对唐诗宋词倒背如流 。胡敏艺希望后代在国学上有所积累，她说：女儿，咱不上学了 。
此时文璐刚幼儿园大班毕业，她对这段校园经历仅存的记忆碎片是：“小朋友总是欺负我 。”胡敏艺印象最深的则是，老师向她反映，文璐穿着系腰带的裙子，上课时总是对着腰带卷了又卷 。胡敏艺与先生是湖北荆州人，在女儿即将上小学的节点上，若不让女儿退学，他们要么只能将她送到中山某所外来工子弟学校，要么送回老家，让女儿当一个留守儿童 。

先生做手工艺生意，胡敏艺是一名民间工艺老师 。在这个普通外来工家庭里，孩子就是一家人生命的光 。让女儿脱离传统教育体制在家读书，无疑是个冒险的决定 。
但当这个念头像个胀满了的氢气球，在这个家庭里“砰”地炸开，妈妈胡敏艺发觉，女儿的生活可以充满选择，至少可以帮她选一种“快乐的方式” 。
手放得太松，现实问题就横冲直撞过来
过年回湖北老家，胡敏艺向公婆主动招了：“文璐还没有学数学 。”爷爷奶奶一听急了：“这怎么行呢？这怎么行呢！”
退学后，胡敏艺在家里腾出个位置，为女儿布置成教室 。在这个房间里，文璐从早到晚低语吟哦着《弟子规》、《论语》、《四书五经》 。为了备课，读中专时学化学专业的胡敏艺，憋着劲儿研究琢磨经典国学 。
这个过程使她异常痛苦，却也让她后来意外地成为国学馆的老师，当然这是后话 。
试教一年，胡敏艺对效果颇为满意，这导致的直接结果是，后来的几年里，小学入学名单上再也不会出现文璐的名字了 。
胡敏艺为女儿打造了11年的培养计划：2年中文，3年英文，2年中文，2年琴棋书画，2年游学 。2009年，文璐从这所只有她和妈妈的特殊学校里顺利结业 。教以国学为主的中文那两年，胡敏艺还可以亲自操刀上阵，但过了这一阶段，她就显得力不从心了 。
当年上学时，胡敏艺有旁人看起来颇为羡慕的资本父亲是教师 。这意味着别人只能在饭堂里买馒头，她能买到包子，也意味着父亲的同事们能给予她更多的敦促 。她成绩不太理想，但让她意外的是，别的同学考不好爸妈要打要骂，父亲却从未因成绩揪着她不放 。
她尝试着从细节上处理很多教育问题 。3年前，胡敏艺有了儿子一谦 。
一次去公园，爱蹦爱跳的一谦突然从石头上跳下，摔到了地上，周围朋友冒了一身冷汗，胡敏艺装作看不见：“我们爱他，但不必一定非得去帮他 。”

她还从现实中寻找启发 。她注意到，上学后的小朋友没几天就学会了“放屁”等“市井化”的语言；小学一年级的男生被人开玩笑问，旁边的女生是不是你女朋友啊？男生一本正经地回答：“不，是我前女友”……胡敏艺不希望一双儿女早熟，她希望他们保持童真 。

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