(六)、延伸活动 。
让幼儿继续探索格子的不同玩法 。
活动反思:
活动后 , 我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思 。
整个活动始终围绕纸棒这中心 , 通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线进行展开教学 , 让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼、品格的熏陶和情趣的培养 。
全体幼儿通过自制的纸棒 , 玩形式多样民间游戏“跳格子” , 利用《西游记》悟空的人物形象吸引了幼儿的目光 , 激发了幼儿的学习兴趣 , 调动了幼儿的积极性 , “跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能 , 幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子 , 试一试玩法为幼儿提供了合作探究的机会 , 他们自主合作探索中 , 得到了合作与竞争意识的锻炼 , 共同摆格子 , 感受、分享了多人玩的乐趣 。
整个教材安排、活动实施严谨而有序 , 教学调控灵活 , 有足够的思索与探究空间与时间 , 并能及时获取课堂反馈信息 , 适时调节课堂教学 , 教学效果达到了预先的设计 。从身边选择游戏材料 , 潜意识地培养幼儿环保概念 。
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