学会让幼儿认知颜色的能力

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对于一岁以下的天天，天天的妈妈的教育方针是“不教”，让她自由探索，而不是家长教她怎么做。天天有一个很大的玩具箱，里面有各种各样形状的积木、球等玩具，这些都是天天的宝贝，每天她都要从头到尾摸一遍。但是，妈妈从来没有告诉天天，这是三角形、这是圆形、这是红色、这是绿色，因为她觉得让孩子自己去学着区分这些形状和颜色，然后在生活中通过自己的探索发现它们的不同之处。
幼儿专家认为天天的妈妈所说的“不教”的方针其实是“教”的另一种形式。一种更接近于“自学”的方式，天天的妈妈所鼓励的是“自我探索”的方式。其实与其简单地告诉天天不同的形状，还不如让天天去大胆的摸索。但专家建议家长也可以尝试着去用语言对这样物体和颜色作进一步的说明引导，一方面不会给宝宝太多挫折感，同时能够完善宝宝的理解。
天天妈妈认为孩子对形状和颜色的偏好很强。她喜欢球形和红色，这种对颜色的偏差不知道是否影响孩子时，幼儿专家认为，每个人或多或少都偏爱某种颜色。宝宝对色彩浓烈的颜色会比较敏感，而球形也是孩子第一种认识的形状，对于这两个“第一”的“朋友”一定是有不一样的感情的。如果想让宝宝去接受更多的形状和颜色，可以让他接触更多的帮助形状辨识和色彩辨识的玩具。又比如说，如果你知道天天特别喜欢玩某一种特别材质的玩具，比如内芯是海绵微粒的东西，那不妨多准备些这种材质的玩具，配以不同的颜色和形状给天天玩耍当然还要注意玩具的适龄性和安全性。
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