元旦亲子专题为什么现在的孩子不懂得节俭了？( 四 )

这一模式的缺点就是脱离实际，流于形式，无法让孩子感同身受。
二是讲述国家资源有限，现在浪费了以后就没的用了，关注面过于宏观，对孩子的触动也不大。教育模式的僵化可见一斑，因此二者都难以起到预期效果。

谈到节俭教育，北京海淀区一位有着18年教龄的小学语文老师认为要与时俱进。“现在的孩子不知道什么是笸箩，什么是针线包。如果现在的课文里再有这些内容，也达不到教育孩子的目的。”她建议，应该在课本里加进一些有时代感、有新意、与孩子生活很贴近、又容易被他们理解的涉及节俭内容的文章，而不是让孩子读完以后只是感慨一下而已。说到底，节俭教育必须入“心” 。
一位资深的高中老师也认为，孩子浪费有其特定的心理因素，青春期孩子渴望被注意，浪费攀比不完全是虚荣心作怪，通过攀比亦可以获得自我独特的感受。她注意到，成绩不好又没有各种特长的孩子更喜欢攀比，他们的心里“潜台词”是，如若不这样很难在老师和同学面前证明自己的价值。这就需要老师和家长引导孩子发现自己的长处、发挥自己的长处，而不是仅仅靠高消费和浪费达去到引起吸引他人关注的目的。
也有老师认为，新时期的节约教育不能仅限于节能教育，应该将制止高消费纳入体系。在操作层面上，家庭、学校、社会都有责任。尤其是学校，应多开展主题班会等探究式的活动，让学生在钻研、讨论中转变观念，化为行动。同时，还要将节约贯穿到学校日常管理的各个环节中去，用朴实健康的校园风貌和师长的言传身教去感染学生。

：不少诚市独生子女表现出花钱大手大脚，通过这样的行为我们也看出了现在孩子们节俭意识的弱化、节约教育环节的缺失及其节约教育模式的僵化，但愿看了此文章家长们都能够懂得让孩子学会节俭！

元旦亲子专题 为什么现在的孩子不懂得节俭了？( 四 )

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