为什么要了解新生儿的听觉功能?

1、发展新生儿的听觉功能,为新生儿学习创造条件 。
和视觉发育一样,听觉发育也有关键期 。人不是天生就会说话的,语言是通过学习获得的 。语言获得需要有语言环境 。美国加州有这样一个孩子,他在生理上完全正常,即大脑和听力都没有缺陷,但生活在贫困的聋哑人家庭,无人和他说话,孩子到了6岁仍然不会说话,智力相当于2岁的水平;1920年在印度发现一个由狼养大的女孩,约8岁时被找回,她只会爬行和嗥叫,用鼻子嗅食物,用舌头舔水,夜晚蜷曲着睡在地上 。虽然经过精心教育,她4年学会了6个单词,7年学会了45个单词,但到17岁时,她的智力还只相当于4岁儿童的水平 。这些都说明,错过了语言发展的关键期,孩子的语言能力乃至智力已经不可逆转地被破坏了 。因为,学习语言的关键期是在5岁以前 。以上说明,一个人从出生开始是否有丰富的听觉环境刺激,对人的听觉、语言能力和智力的发展是多么重要 。
2、早期发现听力障碍,就可以进行早期干预,聋而不哑,智力得到正常发育 。
听力障碍从新生儿期就可以发现 。正常的新生儿在睡眠时,当听到大声拍手、关门声时会有反应,表现为惊跳,正在闭着的眼会一挤,呼吸节律也会改变,肢体活动,甚至睁开眼睛或哭起来 。在觉醒时,对声音刺激有听的定向力 。如果新生儿对声音无反应,反复多次实验均引不出反应,就应去医院进一步检査 。因为小婴儿不会表达是否有听力,可做听觉诱发电位测査 。一旦发现有听觉障碍,应及早采取听力训练 。在生后的头几个月给格格声、语言声、音乐声的刺激,对脑损伤引起的听力障碍有明显的康复作用 。如果听力仍很差,就应尽快到聋儿康复专业机构配助听器,然后进行听力、语言的训练 。一般来说,服药治疗效果不好,要争取早戴助听器,早训练,以达到最好的疗效 。
怎样为新生儿创造良好的听力环境
【为什么要了解新生儿的听觉功能?】既然新生儿能听,而且还有一定的智慧,那么,父母就要把新生儿看成懂事的孩子来对待 。在喂奶、护理时’和宝宝面对面慈祥地说话 。和宝宝说话要用“儿语声调”,即高声调,语调夸张,似歌唱节律,缩短的音节和重复性用词 。如:“宝宝,我是你妈妈、妈妈,我爱你!”即使你很忙,在洗衣服或做家务时,只要宝宝醒着,就可呼叫他的名字,给他唱歌,与他交谈 。可以用一些发声的玩具逗引他听和看 。还可以播放音乐给他听 。有一位母亲发现,她的宝宝哭的时候’一听到播放的“小天鹅”乐曲就不哭了 。还有一位年轻妈妈高兴地当场演示她的宝宝听的能力:将播放着音乐的录音机放在小儿右边,小儿的头就慢慢转向右边;放在左边,头就转向左边 。当然,过度刺激如同给花儿多浇水一样,也会起反作用,应该避免 。如果发现新生儿疲劳、烦躁时,要尽快停止听觉刺激 。如果您能细心体察新生儿听的能力和智慧,不断促进他们的感知能力,您和宝宝都会从中得到无穷的乐趣 。