幼儿园社会性教育专题1

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1、社会性教育总目标：
① 在幼儿园能快乐地生活，积极主动参加各种活动，有好奇心，有活力并充满自信；
② 乐于与人交往，信任父母教师等成人，友好地与同伴相处；
③ 逐渐形成自我概念和积极的自尊感，并有基本的控制能力；
④ 能认识周围的社会环境，逐步理解基本社会行为规则，养成良好的社会行为习惯；
⑤ 了解本民族文化，同时对我国少数民族和世界其他国家的文化感兴趣并乐意接纳；
⑥ 能认识、分辨基本的情绪，用适当的方式表达和调节自己的情绪，也能理解他人的情绪；
2、社会性教育目标的具体内容：
① 自我意识
第一，了解自己（包括自己的优缺点，自己的成长经历），喜欢自己，能正确看待和评价自己；
第二，相信自己能做好力所能及的事，并能从中感受到快乐、满足；
第三，能运用适当的方式向成人和同伴表达自己的想法；
第四，能运用适当的方式控制自己的行为，调节自己的情绪。
② 人际交往
第一，善于与人交往，愿意尽自己所能帮助有困难的人；
第二，对父母、教师的各种要求做出反应，并能用适当的方式向成人表达自己的需求；
第三，愿意与同伴分享玩具、食物等物品，在活动中能较好地与同伴合作、互动，共同感受喜与悲；
第四，喜欢幼儿园和自己所在的班级，关心班里的教师和同伴；
第五，逐步掌握一些与同伴交往的技巧。
③ 社会环境与社会规范
第一，知道幼儿园各种活动不同的规则要求，养成按规则进行活动的习惯；
第二，了解自己与家庭、幼儿园及周围其他环境的关系；
第三，喜欢自己的家庭、幼儿园和所在的社区、城市；
第四，逐步掌握基本的交通规则、日常生活规则及幼儿园的学习和活动规则等各种社会生活规则。
④ 多元文化
第一，了解自己所在城市有代表性的建筑和名胜古迹；
第二，了解本民族和少数民族的传统节日，了解我国不同民族的风俗习惯；
第三，初步了解世界其他地方的一些传统节日和风俗。
⑤ 情绪情感
第一，能分辨一些基本的情绪，如生气、伤心、高兴、爱、恨、害怕等；
第二，能用适当的方式向父母、教师、同伴等表达自己的情绪感受；
第三，能理解和感受他人的情绪，并能根据他人情绪的不同做出合适的反应；
第四，能根据情况调节和控制自己的情绪，不乱发脾气。

幼儿社会性发展，主要是在他的生物期和遗传因素方面得到体现。
孩子三岁左右或以前，会有一些成熟体征的发育和建立。这些在于家长的正确引导和护理，因为他们还没有完全的思维意识和行为约束能力。在学会语言表达后，他们随着智力的启蒙，会慢慢有些自己的意识与选择，不知不觉就出现一些反抗行为或者语言上的冲突。所谓的遗传也体现在家庭中监护人潜移默化的影响和疏导，当然也包含了家族历史中所反应出的问题，孩子们也会不知不觉的接纳和发展。
这里的内容很广泛，需要探讨的很多。

【幼儿园社会性教育专题1】人际交往方面，像合作、分享、谦让、互助、乐群等方面