尊重孩子，不要和孩子较劲( 二 )

结果在幼儿园的最后半年，用妈妈无奈的话说：“他楞是一个字都没写！”了解了小桓这段经历后，班主任意识到了问题的严重性，马上把小桓叫到办公室，微笑着对他说：“听妈妈说，你过去用左手写字画画可好了，给老师写一个，让老师欣赏一下好吗？”小桓有点犹豫，还有点不知所措。他拿着铅笔，从左手转到右手，又从右手转到左手，迟疑了半天，终于在老师的鼓励下，歪歪扭扭的写了一个“我”字。遗憾的是，字的结构是左右颠倒的。仔细地看了一眼自己写的字，小桓竟然像大人一样轻轻叹了口气说：“老师，我左手也不会了。”
【析案】
这是一出完全可以避免的悲剧。像古人所说的“邯郸学步”，因为一心想学别人走路的姿势，结果把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回家。
小桓的幼儿园老师有一种先入为主的固定观念：孩子写字必须用右手，因为别人都用，你不用哪行啊？其实这是不正确的，没有科学依据的。小桓天生左利手，逼他用右手反而害了他，人为制造了他的心理问题——“书写恐惧症” 。这位老师不但是在跟孩子较劲，而且还在和大自然(孩子的基因)较劲，很不明智。这类教师不是不负责任。但问题是如果做不到不断学习、提高自身素质，越是负责任，对孩子伤害反而越大。
对于家长，教训则是：不要盲目与教师保持一致。不能把“配合老师工作”简单地理解成“老师怎么说，家长怎么做” 。家长若发现老师的办法总是不能解决孩子的问题，最好去请教一下专家。小桓的家长如果早请教专家，就不至于和老师犯同样的错误了，那样至少可以减轻孩子一半以上的压力，孩子的问题或许比现在要轻一些。家长也要加强自身的学习，尊重孩子的个性、习惯，不要跟孩子较劲。
好在孩子还小，事情还没有到彻底来不及的地步。只是大人不能着急。应该允许小桓在一段时间内不做笔头作业，但是不能放弃口头练习。先别让他写字，可以鼓励他用左手(愿意用右手也行)画画，画他喜欢的东西。过一段时间，劝他换一种没有用过的笔写大一点的字试试，这样逐渐过渡，一点一点地消除他对写字的反感。总之，家长和教师要足够耐心、足够灵活，变换各种方式加以引导，千万不可再逼迫，也不要再讲什么大道理，那样不管用。
【尊重孩子，不要和孩子较劲】文/孙阳立王晓春??责任编辑：叶展铭