亲子培训课，育儿先育己( 三 )

对付焦虑：充满亲情的抚触是最佳“安慰剂”
李晖的儿子4岁，他的最大问题是一有什么不顺心的事就会嗷嗷叫，最严重的一次，是幼儿园班上的同学抢了他的皮球玩，李晖儿子去要，对方嬉笑说，“不还不还就不还。”谁知李晖儿子“咔”一下就咬了自己的胳膊，把老师和同学吓了一大跳。老师问他为何如此，他说：“我没用，连一个球也要不回来，我恨死我自己了！
无独有偶，李晖好友的女儿也有这促焦虑过度的倾向，为了邻居家的小孩在游乐场上不把秋千让给她，她就铆足了劲儿揿自己的手心，在那里揿出了一个绛紫印。
有意思的是，这两个小孩在0-3岁的成长阶段，都有过寄养在祖辈家中的经历，李晖是因为出国陪读，李晖好友是因为跑营销，没空管，干脆图省事，把孩子托付给了爷爷奶奶。
“亲子课”上的情境教育
亲子培训中心的老师表示：像他儿子这样的孩子，少的是李晖的“抚触滋养”，从而使他的焦虑与反常渲泻，都与心中缺少安全感息息相关时，李晖差点笑了：“你是说我应该抚摸我儿子，以解除他的皮肤饥饿，稳定他的情绪？可是，孕产中心教的那种抚触操，都是针对婴儿的呀！
亲子课上，老师纠正李晖的观点时说：“足够的抚触，对青春期之前的所有小孩，都是有效的，有稳定情绪的奇妙功效。”
“亲子课”教程关键句