大班语言活动会游动的小岛教案反思

文章插图
大班语言活动会游动的小岛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述，重组图片进行创造性讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看会游动的小岛教案吧。
活动目标
1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2.重组图片进行创造性讲述。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
PPT、故事图片。
活动过程
一、设置悬念，引发幼儿猜测。
（1）出示图一
师：瞧，你看到了什么？你们知道这是什么吗？
（2）出示图二
师：小鸟看到了小岛，猜猜它会怎么做呢？
二、揭开谜底，引出“会游动的小岛”——乌龟。
（1）出示图三
师：现在是什么时候？又发生了什么事？
（2）出示图四
师：天亮了，小鸟到了哪里？（草地）
师：他是怎么到草地上的呢？（乌龟驮着它的）
师：原来这个会游动的小岛是什么？（乌龟）
师：
想一想小鸟会和小乌龟说些什么呢？小乌龟呢？
三、完整欣赏故事。
——播放PPT
师：谁能看着图片把故事完整的讲给大家听？
四、重组图片，进行故事创编。
（1）请幼儿改变图片次序，编一个新的故事。
师：请小朋友自己把四张图片重新排一排，然后编一个有趣的故事，和同伴交流一下。
（2）请个别幼儿进行讲述，教师给予及时评价。
活动反思
《会游动的小岛》故事简短、有趣，在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，他们很聪明，一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片，他们根据画面的不同大胆地创编故事情境。整节课的流程较清晰，环节层层递进，幼儿能积极参与活动之中。
教态自如，声音适中。
【大班语言活动会游动的小岛教案反思】【独*家①使用！】